「記述問題になると手が止まる」

「何を書けばいいか、わからないらしい」

「空欄のまま提出してくる」

 

中学生のお子さんの国語について、保護者の方からこうしたご相談をいただくことが増えています。

 

特に中学1年生・2年生の保護者の方に多い悩みです。

 

定期テストや模試の記述問題で点が取れない。選択問題はそこそこできるのに、「書きなさい」と言われた瞬間にペンが止まる。

 

この状態を「うちの子は文章を書くのが苦手」と片づけてしまう方が多いのですが、実はそうではありません。

 

書けない本当の原因は「書く力がない」ことではなく、「何を書けばいいかがわかっていない」ことにあります。

 

つまり、答え方以前に「読み取り」の段階でつまずいているのです。

 

 

■ 「設問が何を聞いているか」を読み取れていない

 

国語のテストで記述問題が出たとき、多くの中学生はいきなり答えを書こうとします。

 

でも実は、記述問題を解くために最初にやるべきことは「答えを書くこと」ではありません。

 

まず「この設問は、何を聞いているのか」を正確に読み取ることです。

 

たとえば「〜の理由を説明しなさい」と聞かれているのに、理由ではなく状況の説明を書いてしまう。「〜について本文の内容をもとに書きなさい」と言われているのに、自分の感想を書いてしまう。

 

こうしたズレは「書く力」の問題ではなく「設問の読み取り」の問題です。

 

設問が求めている答えの形を正確に把握できれば、何を書くべきかは自然と見えてきます。

 

 

■ 本文の「どこに答えがあるか」を見つけられない

 

設問の意味が理解できても、次のハードルがあります。

 

本文のどこに答えの根拠があるかを見つけることです。

 

国語の記述問題の答えは、自分の頭で考えて作るものではありません。本文の中に必ず根拠があります。

 

しかし、読解のルールを持っていない生徒は、文章を最初から最後まで「なんとなく」読んでいるため、どこに大事なことが書いてあるかがわかりません。

 

接続語に注目する。指示語の中身を特定する。繰り返し登場するキーワードを追う。設問の言葉と同じ表現・似た表現を本文から探す。

 

こうした「探し方のルール」を知っていれば、答えの根拠は見つけられます。

 

 

■ 「読む力」と「答える力」は別の技術

 

ここで整理しておきたいのは、国語の記述には2つの力が必要だということです。

 

1つ目は「読む力」。文章の内容を正確に理解し、設問に対応する箇所を特定する力。

 

2つ目は「答える力」。見つけた根拠を、設問が求める形に合わせてまとめる力。

 

多くの中学生は、この2つのどちらか（あるいは両方）でつまずいています。

 

そして重要なのは、この2つは別々の技術だということです。

 

読む力がないのに書く練習ばかりしても伸びません。逆に、読めるようになっても答え方のルールを知らなければ記述はできません。

 

高崎国語塾彩では、この2つの力を分けて指導します。まず読解のルールで「読む力」を鍛え、次に100字要約や記述演習で「答える力」を鍛えます。

 

 

■ 答え方には「型」がある

 

記述問題には、実は答え方の型があります。

 

「理由を聞かれたら、〜だから。で終わる」

「変化を聞かれたら、AからBへ変化した、の形で書く」

「本文の言葉を使って、と指示されたら、自分の言葉に置き換えない」

 

こうした型を知っているだけで、記述の得点率は大きく変わります。

 

型を知らない生徒は、毎回ゼロから「何を書こう…」と悩むことになります。型を知っている生徒は「この設問はこの型だな」と判断し、あとは本文から根拠を見つけて当てはめるだけです。

 

この差は非常に大きいです。

 

そして型は、教わればすぐに使えるようになります。センスは必要ありません。

 

 

■ 「書けない」を放置すると、全教科に影響する

 

国語の記述が書けないということは、「自分の考えを言葉にまとめる力」が不足しているということです。

 

この力は、国語だけでなくすべての教科に影響します。

 

社会の記述問題。理科の実験レポート。数学の途中式の説明。英語の自由英作文。

 

どれも「読み取ったことを、言葉にまとめて書く」力が必要です。

 

さらに高校入試では、記述問題の配点が大きい教科が複数あります。国語の記述を放置したまま入試を迎えると、国語だけでなく他教科でも点を落とすことになりかねません。

 

中学1年生・2年生の今のうちに、「読む力」と「答える力」を身につけておくことは、3年後の入試に向けた最も効果的な準備です。

 

 

■ 選択問題はできるのに記述だけできない、の落とし穴

 

「選択問題はそこそこ取れているから、読解力はあると思う」

 

保護者の方からこう言われることがありますが、注意が必要です。

 

選択問題は「なんとなく」の理解でも正解できることがあります。消去法や感覚で選んでも、当たることがあるからです。

 

しかし記述問題は「なんとなく」では書けません。文章の内容を正確に理解し、それを自分の言葉で過不足なくまとめる必要があります。

 

つまり、選択問題の正答率と本当の読解力は必ずしも一致しません。

 

記述が書けないということは、実は読解力にも課題がある可能性が高いのです。

 

 

■ 高崎国語塾彩の中学生指導

 

高崎国語塾彩は国語だけを専門に教える塾です。

 

同時間帯4名までの少人数制で、塾長がすべての生徒を直接指導します。

 

中学生の指導では、以下の3つを軸にしています。

 

1つ目は「読解のルール」。接続語・指示語・キーワードの読み取り方を体系的に教えます。

 

2つ目は「100字要約」。読んだ文章の要点を100字でまとめる練習を毎回行います。これにより「何が大事か」を見抜く力が確実に育ちます。

 

3つ目は「記述の型」。設問のパターンごとに答え方の型を教え、実際の問題で使いこなす練習を繰り返します。書いた答案はその場で添削し、「何が足りないか」「どう直せばいいか」を具体的にフィードバックします。

 

「何を書けばいいかわからない」が「こう書けばいいのか」に変わる。この変化を、早い生徒は2〜3回の授業で実感します。

 

現在、木曜日と土曜日に空きがあります。

 

定期テストの記述で点を落としている中学生、入試に向けて記述力をつけたい中学生は、ぜひ体験授業にお越しください。

 

 

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