最近、こんな問い合わせが続いています。

 

「数学は学年トップクラスなんですが、国語だけどうしても点数が上がらなくて」

 

「英語は得意で英検も持っているのに、国語の記述になると急に自信がなくなるみたいで」

 

どちらも、お母さんからのご相談です。聞いていると、お子さんの状況がよく似ています。他の教科では全然困っていない。でも国語だけが、どうにもならない。

 

 

** 体験授業で気づくこと

 

実際に授業前に状況を確認すると、あることに気づきます。

 

おそらく文章は、ちゃんと読めています。内容も理解できています。でも、答えを書こうとした瞬間に止まってしまう。

 

「どこにも書いていないことを、自分で考えて書いてしまう」

 

「裏の裏まで読み解こうとして、どんどん複雑にしてしまう」

 

「書いた答えに、どうしても自信が持てない」

 

これが、数学や英語が得意な子に多いパターンです。

 

数学は、自分で考えて答えを導くことが正解です。書いていないことを推論する力が求められる場面もある。英語も、語彙や文法の知識を組み合わせて解釈する力が必要です。

 

でも国語の読解は、違います。答えはすべて文章の中にあります。自分の考えや感想を書く問題ではなく、筆者や登場人物が「文章の中で言っていること」を正確に取り出す問題がほとんどです。

 

頭が良い子ほど、考えすぎてしまう。これが国語だけ伸びない理由の、大きな部分を占めています。

 

 

** 「センスがないから」ではありません

 

国語が苦手な子を見て、「読書量が少ないから」「センスがないから」と思う保護者の方は多いです。

 

でも、そうではありません。

 

国語には「読み方のきまり」があります。どこに注目して読むか、どこから答えを取り出すか、記述問題にどう答えるか——これらには明確な型があります。この型を知らないまま、感覚で解こうとしているから点数が安定しないのです。

 

数学に公式があるように、国語にも解法があります。それを知っているかどうかの差です。

 

 

** 上位高校・上位大学を目指すなら、今が動き時

 

高崎女子・前橋女子・前橋高校を目指す生徒が、国語だけで足を引っ張られているケースは珍しくありません。他の教科で稼いでいる分、国語の失点が合否に直結することもあります。

 

大学受験も同じです。推薦型選抜では小論文・面接で論理的に表現する力が問われます。一般入試でも現代文は全学部に共通する科目です。今の時期に国語を固めておくことが、受験全体を有利に動かします。

 

「うちの子、国語だけどうにもならなくて」と思っているお母さん、ぜひ一度体験授業を試してみてください。なぜ点数が取れないのか、何から変えればいいのかが、授業の中でわかります。

 

 

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こんにちは。高崎国語塾 彩の蓮です。

高崎・前橋エリアで中学受験を考える保護者の方から、よくこんな質問をいただきます。

「中央中等と農大二中で迷っているのですが、国語の対策って違うんですか？」

結論から言います。まったく違います。

今日は、群馬県内で中学受験の選択肢となる中央中等教育学校・四ツ葉学園中等教育学校（公立）と東京農業大学第二高等学校中等部（私立）の3校について、「国語」の観点から違いを整理します。

 

■ まず、入試の形式が根本的に違う

ここが最も重要なポイントです。

【公立：中央中等】

・適性検査Ⅰ（群馬県共通問題）＋適性検査Ⅱ（学校独自問題）＋面接＋調査書

・「国語」という教科の試験はない

・適性検査Ⅰでは資料を読み取り、思考力・判断力・問題解決力が問われる

・適性検査Ⅱでは資料をもとに自分の考えをまとめる表現力が問われる

 

【公立：四ツ葉】

・適性検査Ⅰ（群馬県共通問題）＋パーソナルプレゼンテーション＋調査書

・適性検査Ⅱはなく、代わりに自己表現の場としてプレゼンテーションがある

・調査書の比重が約4割と高い

 

【私立：農大二中】

・第1回入試は「国語」と「算数」の2科目型（各45分）

・第2回以降は「適性検査型」も選択可能

・国語は物語文・説明文の読解＋記述問題が出る

・全3回の入試があり、すべて受験可能

 

つまり、公立は「適性検査」、私立は「教科型の国語」。同じ「国語の力」が問われますが、求められる力の方向が違うのです。

 

■ 公立（中央中等・四ツ葉）の適性検査で求められる国語力

適性検査は「国語のテスト」ではありません。

しかし、適性検査を解くためには高い国語力が必要です。矛盾しているように聞こえるかもしれませんが、こういうことです。

適性検査Ⅰ（県共通問題）では、複数の資料（文章、グラフ、表、図）を読み取り、問題を解決する思考力・判断力が問われます。

中央中等の適性検査Ⅱ（学校独自問題）では、与えられた資料について自分が感じたことや考えたことを論理的にまとめる表現力が問われます。

 

ここで必要な国語力は3つ。

① 長い文章や複数の資料を「正確に読み取る力」

② 自分の考えを「筋道立てて書く力」

③ 条件に合わせて「指定された文字数で的確にまとめる力」

特に③が難しい。決められた文字数の中で、資料から読み取ったことと自分の考えを整理して書ききる。この技術は練習しないと身につきません。

また、四ツ葉はパーソナルプレゼンテーションがあるため、「自分の考えを言語化し、口頭で伝える力」も必要です。これも国語力の一部です。

 

■ 私立（農大二中）の国語で求められる力

農大二中の第1回入試は、国語・算数の2科目型です。

国語の試験時間は45分。限られた時間で物語文・説明文の読解問題を解き、記述問題にも答える必要があります。

ここで求められる国語力は3つ。

 

① 物語文で登場人物の「心情」を読み取る力

② 説明文で筆者の「主張と根拠」を整理する力

③ 記述問題で「本文の言葉を使って的確に書く力」

公立の適性検査との最大の違いは、「本文に答えがある」ことです。

適性検査は自分の考えを書く場面が多いですが、私立の国語は本文の中から根拠を見つけて答える問題が中心です。

つまり、「自分で考える力」と「本文から読み取る力」、どちらが重要かが違います。

もちろん、両方の力は重なり合う部分も多いのですが、対策の方向性は異なります。

 

■ 併願する場合の国語対策はどうすべきか

高崎・前橋エリアでは、中央中等（または四ツ葉）と農大二中を併願する家庭が増えています。

この場合、国語対策は2方向が必要になります。

【適性検査対策（公立向け）】 ・適性検査Ⅰ：資料の読み取り＋思考力・判断力を鍛える ・適性検査Ⅱ（中央中等）：自分の考えを論理的にまとめて書く練習 ・条件に合わせて文字数を調整する記述力

【教科型国語対策（私立向け）】 ・物語文の心情把握 ・説明文の構造理解（主張→根拠→具体例） ・記述問題の「型」を身につける ・語彙力の強化

「どちらか片方だけやれば両方カバーできる」とは言えません。

ただし、土台となる力は共通しています。それは「文章を正確に読む力」と「自分の言葉で書く力」です。

この土台がしっかりしていれば、適性検査にも教科型国語にも対応できます。逆に、土台がないまま過去問演習だけを繰り返しても、応用が効きません。

 

■ いつから対策を始めるべきか

中央中等の適性検査にしても、農大二中の国語にしても、小6の夏からでは遅いです。

理想は小4の後半〜小5の前半。

この時期に「正しい読み方」と「書き方の型」を身につけておくと、小6で過去問演習に入ったときにスムーズに力が伸びます。

小4で始めるのは早すぎるのでは？と心配される方もいますが、早すぎることはありません。小4のうちは「読み方のクセ」がまだ固まっていないので、最初から正しい方法を身につけられます。

 

■ 高崎国語塾 彩の中学受験対策

高崎国語塾 彩では、中学受験の国語対策として以下の指導を行っています。

・適性検査対策：資料読み取り＋論理的記述＋作文指導

・教科型国語対策：読解の「型」＋記述の「型」＋語彙力強化

・併願対策：両方の力をバランスよく鍛える個別カリキュラム

 

1クラス最大4名の少人数制で、塾長が全員を直接指導します。

お子さんの志望校に合わせて、何をどの順序で鍛えるべきかを具体的にお伝えします。

「中央中等と農大二中、どちらが向いているか分からない」という段階でも構いません。お子さんの国語力を見させていただき、適性を正直にお伝えします。

 

■ お問い合わせ

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高崎国語塾 彩

模試やテストの結果が返ってきたとき、多くの生徒さんがやってしまう「一番もったいないこと」。

それは、「間違えた問題に赤ペンで答えを書き写して終わり」にすることです。

もしあなたが、今より偏差値を10上げたい、あるいは高崎高校・高崎女子高校といった難関校を目指しているのなら、その復習方法は今すぐ捨ててください。

 

なぜ「赤ペンで答えを書いて終わり」では成績が伸びないのか？

数学なら、計算式を書き直さずに答えだけ写しても意味がないことは誰でも分かります。しかし、国語になると急に「答えを写して、解説を読んで納得したつもり」になる人が続出します。

 

国語は「暗記」ではなく「再現性」の教科

国語の成績を上げるために必要なのは、答えを覚えることではありません。「次に初見の文章が出てきたとき、同じように解けるか？」という再現性です。 赤ペンで答えを写す作業には、「なぜその答えになるのか」という思考のプロセスが欠けています。これでは、何年勉強しても「なんとなく」の域を脱することはできません。

 

高崎・前橋のトップ校、公立中高一貫校を目指すなら「根拠」を執拗に探せ

高崎高校、高崎女子高校、前橋高校、前橋女子高校。あるいは中央中等や四ツ葉学園といった公立中高一貫校。これらの学校の入試問題は、センスだけで解けるほど甘くありません。

 

難関校ほど「なんとなく」が通用しない

合格を勝ち取る生徒は、復習の際に必ず「本文中の根拠」を徹底的に探します。

・傍線部の何行前にヒントがあったのか？

・筆者の主張を示す「逆接の接続詞」を見逃していなかったか？

・選択肢の「言い換え」が本文のどこに対応しているか？

「なんとなくイを選んだらウだった。次は気をつけよう」……これでは復習とは呼びません。

 

国語の偏差値を10上げる「3段階解き直し法」

偏差値を劇的に上げるために、当塾で推奨している具体的なステップをご紹介します。

 

① 答えを見る前に「ノーヒントで再捜査」

間違えた問題は、解説を読む前に、もう一度だけ時間をかけて解き直してみてください。時間を気にせず、「絶対にここに答えのヒントがあるはずだ」という捜査官のような視点で本文を読み返します。

 

② 解説の「根拠」と自分の「思考」のズレを特定する

ここで初めて解説を読みます。自分の導き出した根拠と、解説に書かれている根拠が一致しているかを確認してください。 「あ、指示語の内容を読み違えていた」「対比構造を逆に捉えていた」といった自分の思考の癖（ミス）を言語化することが、偏差値アップの鍵です。

 

③ 別の文章でも使える「読み方のルール」をメモする

「今回は物語文だったから解けなかった」で終わらせず、「心情の変化を追うときは、きっかけとなる出来事に印をつける」といった、他の問題でも使える自分なりのルールを1つだけメモしましょう。

 

国語の復習は「宝探し」と同じです

国語の解答の根拠は、必ず本文の中に隠されています。それを見つけ出す作業は、まるで宝探しのようです。

「一人ではどうしても根拠が見つけられない」 「解説を読んでも納得がいかない」 「トップ校合格に必要な、揺るぎない読解力を身につけたい」

そんな悩みをお持ちの方は、ぜひ一度、高崎国語塾 彩へご相談ください。 大学受験まで通用する、一生モノの「論理的思考力」を一緒に育てていきましょう。

 

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高崎国語塾 彩（いろどり）

高崎市・前橋市の国語専門塾

 

国語専門・少人数制・個別指導

小4〜高3対象

 

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高崎国語塾彩 群馬県高崎市

火・木・土曜日開講

小学生・中学生・高校生対象 国語専門・塾長が直接指導

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「国語の成績を上げたい」

 

そう思ったとき、多くの保護者がまずやらせるのは「読解問題をたくさん解く」ことです。

書店で問題集を買ってきて、毎日1題ずつ解かせる。 塾に通わせて、長文読解の授業を受けさせる。

気持ちはよく分かります。 でも、はっきり言います。

 

読解問題をたくさん解いても、国語の成績は上がりません。

少なくとも、「あること」ができていない状態で読解問題を解き続けても、効果は薄い。

その「あること」とは何か。

 

語彙力と文法です。

 

 

なぜ読解問題を解いても伸びないのか

読解問題が解けない生徒を見ていると、ある共通点があります。

・そもそも文章に出てくる言葉の意味が分かっていない

・主語と述語の関係が取れていない

・修飾語がどこにかかっているか分からない

 

これは「読解力がない」のではありません。

語彙力と文法という土台がないまま、読解という応用をやらせているのです。

家を建てるときに、基礎工事をせずにいきなり壁を作るようなもの。 どれだけ壁を塗り直しても、基礎がぐらついていたら家は傾きます。

国語も同じです。 語彙と文法という基礎がないまま読解問題を解いても、砂上の楼閣です。

 

 

語彙力は「机の外」で育つ

「語彙力を伸ばしましょう」と言うと、多くの保護者は「単語帳を買わなきゃ」「漢字ドリルをやらせなきゃ」と考えます。

もちろん、それも大事です。

 

でも、語彙力は机に向かうだけでは身につきません。

むしろ、語彙力が育つ場面は日常の中にあります。

 

 

親子の会話が語彙力を育てる

「今日、学校どうだった？」 「別に」

こんな会話で終わっていませんか？

語彙力がある子の家庭には、ある特徴があります。

・親が子どもの話を「言葉」で深掘りする

・「それってどういうこと？」「なんでそう思ったの？」と聞き返す

・親自身が豊かな言葉を使って話している

 

子どもは親の言葉を聞いて育ちます。 親が「やばい」「すごい」「微妙」だけで会話していれば、子どもの語彙もそこで止まります。

逆に、親が「それは意外だね」「具体的にはどういうこと？」「要するにこういうこと？」と言葉を使い分けていれば、子どもは自然とその言葉を吸収します。

 

語彙力は、親子の会話の質で決まる。

これは塾では補いきれない部分です。

 

 

友達との関わりも語彙を広げる

もう一つ、語彙力が育つ場があります。

友達との遊びや関わりです。

異なる家庭環境で育った子ども同士が関わることで、自分にはなかった言葉や表現に触れる。 「その言い方、面白いね」 「それ、どういう意味？」

こうした何気ないやり取りが、語彙の幅を広げます。

机にかじりついて単語帳を暗記するだけでは、生きた語彙は身につきません。 日常の中で言葉に触れ、使い、確かめる。 その繰り返しが語彙力を育てるのです。

 

 

文法は国語の「骨格」である

語彙力と並んで重要なのが、文法です。

「文法」と聞くと、多くの生徒は顔をしかめます。

「難しい」 「意味が分からない」 「覚えることが多すぎる」

気持ちは分かります。 文法は確かに取っつきにくい。

 

でも、文法は国語の骨格です。

文法が分かっていない生徒は、文章を「なんとなく」読んでいます。

・主語が誰か分からない

・「が」と「は」の違いが分からない

・修飾語がどこにかかっているか分からない

その状態で読解問題を解いても、正解は運任せ。 「合ってた」「間違ってた」の繰り返しで、実力は上がりません。

 

 

文法を「体系的に」学ぶ意味

文法は、断片的に覚えても意味がありません。

「形容詞とは何か」だけ知っていても、文章の中で使えなければ意味がない。

文法は体系的に学ぶことで、初めて力になります。

・品詞の分類

・文の成分（主語・述語・修飾語・接続語・独立語）

・文節と単語の関係

これらがつながって理解できると、文章の構造が見えるようになります。

「この文の主語はどれか」 「この修飾語は何を説明しているか」 「この接続詞は前後をどうつないでいるか」

 

読解問題で問われるのは、まさにこれです。 文法が分かっている生徒は、論理的に正解を導ける。 文法が分かっていない生徒は、感覚で選んで外す。

その差が、成績の差になります。

 

 

文法は現代文だけでなく、古典にも英語にもつながる

文法を学ぶメリットは、現代文だけではありません。

古典文法は現代語文法の延長です。 現代語の文法がしっかりしていれば、古典文法への移行がスムーズになります。

さらに言えば、英語の文法にも通じます。 「主語＋動詞＋目的語」という構造を理解している生徒は、英語の語順もすんなり入る。

国語の文法は、すべての言語学習の土台なのです。

 

 

高崎国語塾彩が「毎回の授業で文法をやる」理由

高崎国語塾彩では、受験期を除いて毎回の授業で必ず文法の時間を設けています。

「文法だけの授業」ではありません。 読解も、記述も、要約もやります。

でも、文法は毎回やる。

 

なぜか。

文法は一度やっただけでは定着しないからです。 繰り返し触れることで、少しずつ体に染み込んでいく。

そして、文法が身についた生徒は、読解のスピードも正確さも上がる。 「なんとなく読む」から「構造を捉えて読む」に変わるからです。

 

これは、国語専門塾だからこそできることです。

大手塾では、限られた時間で5教科を教えなければならない。 文法に毎回時間を割く余裕はありません。

高崎国語塾彩は国語だけを教える塾です。 だから、文法に時間をかけられる。 だから、国語が苦手な生徒でも着実に伸ばせる。

 

 

「読解問題を解けば国語ができるようになる」は幻想です

もう一度言います。

読解問題をたくさん解いても、国語の成績は上がりません。

読解問題を解く前に、語彙力と文法という土台を固めること。 それが、国語の成績を上げる最短ルートです。

語彙力は、日常の会話や人との関わりの中で育てる。 文法は、体系的に、繰り返し学ぶ。

 

この2つができている生徒は、読解問題を解いたときに「伸びる」。 この2つができていない生徒は、読解問題を解いても「やっただけ」で終わる。

 

 

お子さんの国語、土台は大丈夫ですか？

「読解問題をやらせているのに、成績が上がらない」 「国語だけがどうしても伸びない」 「国語の勉強法が分からない」

そんな悩みをお持ちなら、一度ご相談ください。

高崎国語塾彩は、高崎市・前橋市エリアの国語専門塾です。 語彙力・文法・読解を体系的に指導し、国語の土台から作り直します。

高崎高校や高崎女子高校、前橋高校、前橋女子高校など上位高校、中学受験、大学受験を目指す生徒さんを応援します！

 

 

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こんにちは。高崎国語塾彩です。

中学１・２年生は2月〜3月は学年末テストの時期ですね。

「1年間の総まとめ」として、範囲が広く、難易度も上がりやすいのが学年末テストです。

今日は、「学年末テストで国語の点数を上げるために、今からできること」をお伝えします。

 

 

そもそも、国語の点数が安定しない理由

国語のテストで点数が安定しない生徒には、共通点があります。

 

①「なんとなく」で解いている

文章を読んで、なんとなく答えを選ぶ。 なんとなく合っていそうな選択肢を選ぶ。 なんとなく書けばいいと思って記述する。

これでは、点数は上がりません。

 

②「読む」と「解く」を同時にやっている

文章を読みながら、問題も解こうとする。

これは効率が悪いだけでなく、正答率も下がります。

 

③漢字・語彙の対策をしていない

学年末テストでは、1年間で習った漢字が出ます。

漢字は確実に取れる問題なのに、対策していない生徒が多すぎます。

 

 

学年末テストまでにやるべきこと

①漢字を完璧にする

まず、漢字です。

1年間で習った漢字を、もう一度書いてみてください。

「読める」だけでなく「書ける」かどうか。

学年末テストでは、漢字の配点が10〜20点あることも珍しくありません。

ここを落とすのはもったいない。

今日から毎日、10分でいいので漢字練習をしてください。

 

②教科書の文章を読み直す

学年末テストの文章問題は、教科書から出題されることが多いです。

特に、授業で扱った文章は必ず出ます。

教科書を開いて、もう一度読み直してみましょう。

 

読み直すときのポイントは3つ。

・段落ごとに「何が書いてあるか」をまとめる

1段落1文で、内容を要約してみましょう。

 

・接続詞に注目する

「しかし」「つまり」「なぜなら」

接続詞の後には、重要なことが書かれています。

 

・筆者の主張を見つける

説明文・論説文では、「筆者が一番言いたいこと」を見つけることが大切です。

 

③文法事項を確認する

学年によって異なりますが、文法問題も出ます。

・中1：言葉の単位、文の成分、品詞の種類

・中2：活用、用言、付属語

 

学校のワークや教科書の文法ページを見直しておきましょう。

 

 

国語の点数を「安定させる」ための考え方

テスト対策だけでなく、根本的な話もしておきます。

国語の点数を安定させるには、「読み方」を変える必要があります。

「感覚」で読むのではなく「論理」で読む。

これが、国語力を伸ばす唯一の方法です。

 

たとえば、説明文を読むとき。

感覚で読む人は、文章を最初から最後まで「なんとなく」読みます。

論理で読む人は、「この段落は何を言っているのか」「前の段落とどうつながっているのか」を考えながら読みます。

この違いが、点数の安定につながります。

 

 

高崎国語塾彩でできること

高崎国語塾彩は、国語専門の塾です。

国語だけを、徹底的に指導します。

 

①「読み方」を教える

「どう読めばいいのか」を具体的に教えます。

段落の役割、接続詞の意味、筆者の主張の見つけ方。

感覚ではなく、論理的な読み方が身につきます。

 

②「解き方」を教える

選択肢問題の消去法、記述問題の型、時間配分。

「どう解けばいいのか」を具体的に教えます。

 

③少人数制で一人ひとりに向き合う

高崎国語塾彩は、少人数制です。

一人ひとりの読み方のクセを見抜き、その子に合った指導をします。

 

 

学年末テストに向けて

学年末テストまで、あと数週間。

今からできることは、限られています。

でも、やれることはあります。

・漢字を毎日10分 ・教科書の文章を読み直す ・文法事項を確認する

まずはここから始めてみてください。

そして、「国語の勉強の仕方がわからない」「点数が安定しない」という悩みがあれば、高崎国語塾彩に相談してください。

体験授業で、お子さんの「読み方のクセ」を見させていただきます。

 

お問い合わせは、LINEまたは問い合わせフォームで。

 

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