合格戦略ブログ

2026-04-10 11:59:00

「中央中等を目指しているけど、何をどう準備すればいいかわからない。」

「四つ葉学園を受けさせたいけど、適性検査って普通のテストと何が違うの？」

小学5・6年生のお子さんをお持ちの保護者の方から、この時期に増えてくる相談です。今日はその疑問に、国語専門の立場からお答えしたいと思います。

中央中等・四つ葉学園、2校に共通する「適性検査Ⅰ」とは

群馬県立中央中等教育学校と伊勢崎市立四つ葉学園中等教育学校。この2校の入試には、共通して使われる問題があります。それが「適性検査Ⅰ」です。

適性検査Ⅰは、群馬県の公立中高一貫校が共通して使用する問題で、文章読解力・記述力・資料を読み取る分析力が問われます。資料やグラフを読み取って考えを記述する問題、文章をもとに自分のアイデアを書く問題などが出題されます。

どちらの学校を目指すにしても、この適性検査Ⅰを避けて通ることはできません。そしてこの問題で問われる力の核心が、国語の力です。

適性検査は、一般的な学力試験とは性質が根本的に異なります。教科の知識をそのまま問う問題はほとんど出題されません。

たとえば算数的な問題が出ていても、計算式を覚えていれば解けるというものではなく、問題文の状況を正確に読み取ったうえで、どう考えるかを記述することが求められます。理科・社会的な問題も同様です。資料を読んで、そこから何が言えるかを自分の言葉で書く。

つまりどの問題も「文章を正確に読む力」と「自分の考えを書く力」が土台になっています。知識をいくら詰め込んでも、この2つの力がなければ得点には結びつかないのです。

中央中等には、共通問題の適性検査Ⅰに加えて、学校独自の適性検査Ⅱがあります。

文章AとBの2つの文章が出題され、それぞれの内容について読み取りや自分の考えを記述する問題、さらに2つの文章をふまえてテーマについて自分の意見を書く問題が出されます。過去には探検家や社会学者の文章など、小学生が日常ではあまり触れないような本格的な文章が出題されています。

初めて読む難しい文章を正確に読み取り、2つの内容を関連づけながら自分の意見を論理的に書く。これは非常に高度な国語力が必要な問題です。

「書く力をつけるには、たくさん書くことが大事」と思っている方も多いのですが、書く前の段階、つまり読む力が土台になっています。

文章を読み終えたときに、何が大事だったかがぼんやりとしか残っていない。その状態では、何を書けばいいかが決まりません。

高崎国語塾彩では、文章全体の流れをしっかりつかんでから問いに向かうという読み方を徹底しています。さらに読みながら重要な箇所にマーキングをしていく。どこに何の印をつけるかにはルールがあります。この読む型が身についてはじめて、「何を書くか」が見えてきます。

読む型の次に必要なのが書く型です。

適性検査で求められるのは、自分の意見を論理的に書くことです。ただ思ったことを並べるのではなく、筋道の通った文章を構成しなければなりません。

ここで多くの小学生が詰まるのが、「何を書けばいいかはわかるのに、文にするとバラバラになってしまう」という状態です。

この原因のひとつが、文節や主語・述語の感覚が身についていないことです。文節をしっかり学ぶことで係り受けや主語と述語の関係が感覚としてわかるようになり、長い文章を書いても構造が崩れにくくなります。自分が書いた文のねじれにも、自分で気づけるようになります。

記述の採点には必ず基準があります。内容が合っていても文の構造が崩れていれば得点を落とします。書く型の土台を早めに作っておくことが、得点に直結します。

中央中等の選考には、小学5・6年生の調査書も含まれます。小学校での日々の取り組みが直接評価に反映されるということです。適性検査の対策と並行して、学校生活への姿勢も大切にしていただきたいと思います。

そして適性検査で問われる読む力・書く力は、短期間では身につきません。文章を読んで書く経験を少しずつ積み重ねていくことが、結果として最も確実な準備になります。

「うちの子、作文が苦手で…」「読んでいるはずなのに内容が頭に残らないみたいで…」。そういうお子さんほど、今から取り組む意味が大きいです。

高崎国語塾彩では、読む型・書く型の指導を一人ひとりに丁寧に行っています。中高一貫校の適性検査対策としても、国語の土台作りとしても、まずはお気軽にご相談ください。

現在、火曜日（前橋教室）・土曜日（高崎教室）に空きがございます。

【高崎国語塾彩】

対象：小学生・中学生・高校生火曜日クラス：前橋教室土曜日クラス：高崎教室

LINEでのお問い合わせはこちら

お問い合わせフォームはこちら