「私立に通わせているのに、国語だけがどうしても上がらなくて。」

この春、そういう保護者の方から立て続けにご連絡をいただきました。お子さんの学校はさまざまです。でも話を聞いていると、悩みの中身はほとんど同じです。

授業はしっかり受けている。塾にも通っている。なのに国語の成績だけが、なかなか変わらない。

なぜそうなるのか。今日はその理由と、解決策をお伝えしたいと思います。

私立中学の授業でも、「読み方」は教えてくれない

私立中学の国語の授業は、内容が充実しています。扱う文章の質も高く、先生も熱心に教えてくださいます。それでも国語の成績が上がらないお子さんがいる。

その理由のひとつが、授業では「文章の内容」は教えてくれても、「文章の読み方」までは教えてくれないということです。

どの順番で文章を読むか。どこに印をつけながら読むか。文章の構造をどうやって把握するか。こうした「読む型」は、実は学校の授業では体系的に教わる機会がほとんどありません。

私立でも公立でも、この点は変わりません。「なんとなく読んで、なんとなく答える」という状態のまま学年が上がっていくと、文章が長く難しくなるにつれて、じわじわと得点が安定しなくなっていきます。

集団授業では、一人ひとりの「読み方のクセ」まで見られない

もうひとつの理由が、集団授業の構造的な限界です。

私立中学の授業は、クラス全体に向けて進みます。どうしても「平均的な生徒」に合わせた説明になります。個々の生徒がどんな順番で文章を読んでいるか、どこでつまずいているか、どんなクセがあるかまで、授業中に確認することは難しいのです。

塾の集団授業も同じです。解説を聞いて「なるほど」と思っても、次の初見の文章では同じところでつまずいてしまう。それは解説を理解したことと、自分で読める力がついたこととは、別の話だからです。

国語が伸びるのは、自分の読み方のクセに気づいて、それを修正できたときです。これは1対1でないと、なかなかできません。

私立中生に特に多い、「自分の解釈で答える」クセ

28年間指導してきた中で気づいたことがあります。私立中学に通うお子さんに、ある共通したクセが出やすいのです。

それが「自分の解釈で答えてしまう」というクセです。

地頭がよく、考える力があるお子さんほど、文章を読みながら「つまりこういうことだろう」と自分なりの解釈を加えてしまいます。国語の問題は、自分の考えを書くのではなく、文章の中から答えを取り出すのが基本です。ところが、自分の解釈が入ってしまうと、文章にそう書いていないことを答えにしてしまいます。

「なぜそう書いたの？」と聞くと「そう思ったから」と答える。文章のどこにそう書いてあったかを確認する習慣が、まだできていないのです。

この「自分の解釈で答えるクセ」は、頭のいい子ほど自覚しにくい。だからこそ、早めに気づいて修正することが大切です。

「読む型」が身につくと、何が変わるか

高崎国語塾彩では、まず文章全体の流れをしっかりつかんでから問いに向かうという読み方を徹底します。さらに読みながら重要な箇所にマーキングをしていく。どこに何の印をつけるかには明確なルールがあります。

この読む型が身につくと、初めて読む文章への向き合い方がまるで変わります。何が大事かを意識しながら読めるようになるので、読み終えたときに文章の地図ができている状態になります。その地図を見ながら問いに答えていく。このプロセスが定着してくると、模試でも入試でも、初見の文章に対して落ち着いて向き合えるようになります。

さらに、文節・主語述語の感覚を土台にした書く型も身につけます。記述問題や作文で「何を書けばいいかはわかるのに、うまく文にできない」という状態が、少しずつ「書き方がわかる」に変わっていきます。

私立中学生の保護者からいただいた声

「学校でも塾でも国語をやっているのに、なぜ伸びないのかずっと疑問でした。読み方に型があるということを初めて知って、納得しました。」

「うちの子、まさに自分の解釈で答えるタイプで。それを指摘してもらえたのが一番よかったです。」

こういった声を、この春だけでも複数いただいています。

気になった方へ

現在、火曜日（前橋）・土曜日（高崎）に空きがございます。

「うちの子に当てはまるかも」と感じた方は、まずはLINEまたはお問い合わせフォームからご連絡ください。授業の進め方や料金など、気になることは何でもお答えします。体験授業も受け付けております。

私立中学に通いながら、国語を得点源にしたい。そのお手伝いを、ぜひさせてください。

【高崎国語塾彩】

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