2学期に入ります。

受験を控えたご家庭では、そろそろ焦りが出てくる頃かもしれません。「残りの期間で間に合うだろうか」。「国語どうしよう」。

今日は、そんな受験学年のお子さんと保護者へお伝えしたいことがあります。学校選びや入試の話ではなく勉強そのものの話です。

焦りがいちばんの敵です

まず、はっきりお伝えします。受験において焦りこそが最も危険な敵です。残り期間が短くなると、どうしても焦ります。あれもこれもやらなきゃといろいろな問題集や新しい方法に次々と手を出したくなる。でも、これがいちばん危ないのです。

あれこれ手を広げると、どれも中途半端になります。一つとして身につかない。焦って動いたのにかえって力がつかない。これは、毎年受験生を見ていて感じることです。

実は、基礎基本がいちばんの近道

では、どうすればいいのか。答えはシンプルです。残り期間が短いからこそ、基礎基本を大切にすること。確実に一つ一つ積み上げて少しずつ成長する。遠回りに見えてこれが実はいちばん早いのです。

国語で言えばこういうことです。短期的な結果を求めすぎない。あれこれ手を出さない。丁寧に、そして継続してやる。派手なことは何もありません。でも、これがいちばん確実に力になります。

だから、正直にお伝えします

ここで、正直なことを言わせてください。私は「うちに来れば、必ず合格します」とは言いません。受験は、お子さん自身の頑張りやいろいろな要素で決まるものです。誰かが簡単に「大丈夫」と保証できるものではありません。無責任な安請け合いはしたくないのです。

でも、これだけは言えます。国語は残りの期間でも正しく取り組めばまだ伸ばせる教科です。焦らず基礎に立ち返り一つ一つ積み上げれば最後まで力は伸びます。「これをやれば必ず受かる」という魔法はありません。でも「今から正しくやれば間に合わせられる」。それは本当です。

もし今、お子さんが焦ってあれこれ手を出して空回りしているようでしたら。あるいは、国語をどう立て直せばいいか分からず困っていましたら。一度、今の状態を見せてください。何をどう積み上げていけばいいか一緒に考えます。焦らず、一つずつ。それがいちばん確実な道です。

高崎国語塾 彩

前橋にて：火曜・木曜 ／ 高崎にて：水曜・土曜（小学生〜高校生／中学受験・大学受験・小論文にも対応）
国語専門・1クラス4名までの超少人数・指導歴28年の塾長が全員を直接指導します。他塾との併用も歓迎です。

国語の選択肢問題を「記述より簡単」だと思っている人は多いです。答えがそこに並んでいるのだから選ぶだけ。そう感じるのも無理はありません。でも、現場で生徒を見てきて、はっきり言えることがあります。選択式こそ一番難しいのです。

2択まではみんな絞れます

選択肢問題には、ある共通の景色があります。ある程度きちんと読めていれば、4つの選択肢のうち2つはたいてい外せます。明らかにおかしいものは多くの生徒が消せるのです。ここまではほとんどの子ができます。

問題は、そこからです。残った2つ。この最後の1つが選べない。ここでほぼ全員がつまずきます。

いちばんダメなのは「これな気がする」

最後の2択で迷ったとき、生徒がよく口にする言葉があります。「たぶん、これな気がする」。この「なんとなくこれっぽい」で選ぶのがいちばんダメなパターンです。

なんとなくで選んでいる限り、点は安定しません。今回はたまたま当たっても次は外す。当たり外れの運まかせになってしまうからです。授業で、根拠はどこか、なぜ他方はダメなのかを一緒に確認しても、それでもなお「うーん、こっちな気がします」と言う子は少なくありません。この「気がする」を消すことが選択肢問題の核心です。

「これしかない」に変えるということ

目指すのは、「これな気がする」を「これしかない」に変えることです。感覚ではなく理由で選び切る。そのために必要な考え方が大きく2つあります。

ちなみに、選択肢を見る前に記述問題のつもりで自分なりの答えをいったん考えてみる。これも効果的な練習です。先に自分の答えを持っておくと選択肢の「それっぽさ」に流されにくくなります。

でも、これを一人で身につけるのは難しい

ここまで読んでこう思われたかもしれません。「根拠を確認すればいいのは分かった」と。でも、正直にお伝えします。これを一人で毎回やり切るのは簡単ではありません。

なぜなら、「なんとなく選ぶ」癖は、自分では気づけないからです。本人は、根拠を確認したつもりでいる。それでも、最後は「気がする」で選んでいる。この無意識のうちの飛躍を誰かに「今、なんとなくで選んだよね」と指摘してもらわないとなかなか抜けません。だから彩では、一人ひとりに「なぜそれを選んだのか」をその場で問いかけます。根拠を言葉にして説明できるまで一緒に確認していきます。

「うちの子、選択問題になると点が安定しない」。「2択でいつも間違えるほうを選ぶ」。もし心当たりがあれば、それは「なんとなく」で選んでいるのかもしれません。一度、お子さんの解き方を見せてください。

高崎国語塾 彩

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先日の授業でのことです。現代文の問題を解いている最中に、生徒からこう聞かれました。

指さしていたのは、「汚職」という言葉でした。汚職って何ですか、と。同じ日には、四字熟語でわからないものも出てきました。

私は、この一言を大切にしています。ここでつまずいているなら、読み方のルールを教えても、意味がないからです。今日は、読解の手前にある土台の話をします。中学生の例を挙げましたが、これは小学生から高校生まで、すべての学年に共通することです。

言葉の意味がわからなければ文章は読めません

彩では、読み方のルールを指導しています。どこに線を引くのか。何を根拠に答えるのか。この型を身につければ、初めての文章でも解けるようになります。

ただし、これには前提があります。そこに書かれている言葉の意味が、頭に入っていることです。「汚職」がわからなければ、その段落で何が問題になっているのかがつかめません。四字熟語が読み飛ばされれば、筆者の言いたいことが半分しか届きません。こうなると、もう読み方のルール以前の問題です。文章の意味そのものが、わからなくなってしまいます。

だから私は、語彙力を軽く見ません。語彙は、読解を支える土台です。ここが薄いままだと、どれだけ解き方を学んでも、点数は伸び切りません。

古文でもまったく同じことが起きています

これは現代文だけの話ではありません。古文でも、同じつまずき方をします。

たとえば「桜の散らんは……」という一文。ここを「桜が咲かない」と否定の意味で読んでしまう生徒がとても多いのです。「ん」を見た瞬間に、打ち消しだと思い込んでしまうのでしょう。

けれども、助動詞の「む(ん)」に否定の意味はありません。ここを知らないまま読むと文の意味が正反対になります。本文を丁寧に読んでも、出発点で逆に取っていれば答えは合いません。これも、読解以前のところで起きているつまずきです。

覚えるべきものはしっかり頭に入れる

漢字、語句、四字熟語、文法、古文の表現や語句。こうした知識事項は地味です。派手な伸びも感じにくい。だから後回しにされがちです。

でも、ここを飛ばすと、その先で必ず行き詰まります。読解のルールは、知識という土台の上に成り立っています。覚えるべきものを、しっかり頭に入れる。遠回りに見えて、これがいちばん確実な道です。

語彙は、「文章の中で」覚えてください

最後に、覚え方について大切なことをお伝えします。よく、単語帳の言葉を丸暗記しようとする子がいます。でも、それだけではなかなか身につきません。

語彙は、ただの単語ではありません。文章の中でどう使われているか。前後にどんな言葉が来るか。そこまで含めて覚えないと、いつまでたっても使えるようになりません。意味を暗記しただけの言葉は、実際の文章の中で出会ったときにすっと出てこないのです。

だから彩では、読解の授業の中で語彙を扱います。文章を読みながら、出てきた言葉をその場で確かめる。使われ方ごと、頭に入れてもらう。時間はかかりますが、この積み重ねが、いちばん確かな力になります。

「うちの子、言葉を知らないかもしれない」。そう感じたら、一度ご相談ください。まずは体験授業で、今の読み方を見せてください。どこでつまずいているのかを、具体的にお伝えします。

高崎国語塾 彩

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中学受験を考え始めると、多くのご家庭がまず算数に目を向けます。国語は後回しになりがちです。

「国語はなんとなく読めているから」「本を読んでいるから大丈夫」。

そう思われている方も多いかもしれません。でも、国語専門で長く子どもたちを見てきて、私ははっきり感じています。国語こそ早く始めた子が後で大きな余裕を持てる教科です。

とくに、公立中高一貫校の中央中等教育学校や四ツ葉学園だったり私立の農大二中、本庄東の附属中だったりを目指すご家庭にとって国語は避けて通れません。今日は、受験を見据える小学生の国語についてお話しします。

なぜ国語こそ早く始めるべきなのか

理由は、国語の力がすぐには身につかないからです。算数の解き方は教わればその日から使えます。でも国語の「読み方」は違います。正しい読み方を時間をかけて体に染み込ませて、はじめて自分のものになります。一夜漬けがいちばん効かない教科です。

だからこそ早く始めた子が有利になります。小5・小6のうちに読み方の土台ができていれば、受験学年で算数や理科に時間を使う余裕が生まれます。逆に、国語を後回しにすると受験直前になっていちばん伸ばしにくい教科に、いちばん苦労することになります。国語を早く固めることは、受験全体の余裕につながるのです。

公立中高一貫校の適性検査は「書く力」が問われる

とくに、中央中等や四ツ葉学園のような公立中高一貫校を目指す場合、国語の力は決定的です。適性検査では、長い文章を読んで自分の考えを記述する問題が出ます。正しく読み取る力と根拠をもって書く力。この両方がそのまま得点を分けます。

これは、付け焼き刃では通用しません。彩が大切にしている「根拠をもって読む」「要点をまとめて書く」という力は、まさに適性検査で問われる力そのものです。小5・小6のうちから、この土台を作っておくことが合格への近道になります。

群馬大学附属小のご家庭へ

近隣の群馬大学教育学部附属小学校に通うお子さんの保護者の方にも、お伝えしたいことがあります。附属小のお子さんは、多くが内部進学で中学へ進みます。ですから、必ずしも受験のためだけに国語をという話ではありません。

それでも、国語の読み方を早くから身につけておく価値はとても大きいです。今の学校の授業で「読解が少し不安」というお子さんも正しい読み方が入れば、授業の理解がぐっと深まります。そして、その力は中学・高校と進んでからもずっと効き続けます。早く土台を作った子は、先々でずっと余裕を持てます。もちろん、外部の中学受験を考える場合にも、早めのスタートが大きな武器になります。

彩の国語は、小学生から「読み方の型」を入れます

彩では、小学生にも最初から「読み方の型」を指導します。“なんとなく”読むのをやめて、どこに線を引き何を根拠に答えるのか。この型を一問ずつ一緒に確かめていきます。1クラス4名までの少人数で、塾長が直接一人ひとりの読み方を見ます。

「国語はセンスだから」とあきらめる必要はありません。正しい読み方には、はっきりした手順があります。そしてそれは早く始めた子ほどしなやかに身につきます。お子さんの国語をこの時期から一緒に育てていきませんか。

まずは体験授業（国語力診断）で、お子さんの今の読み方を見せてください。何を伸ばせばいいかを、具体的にお伝えします。

高崎国語塾 彩 体験授業受付中

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高崎国語塾 彩の授業には、私が必ず生徒に投げかける問いがあります。それは、問題を解いたあとの「なぜ、その答えにしたの?」という一言です。正解でも、不正解でも、必ず聞きます。

今日は、私がこの問いをやめない理由——なぜ“なんとなく”を許さないのかを、お話しさせてください。

「なんとなく」「〜な気がする」が返ってくる

読み方をしっかり指導していても、生徒に理由を尋ねると、こんな答えが返ってくることがあります。

本人は、しっかり読んだつもりでいます。実際、まじめに読んでいる子ほど、そう答えます。ところが、特に選択肢の問題になると、この“なんとなく”が顔を出すのです。読解のルールを学んでいても、最後の選択の場面で、根拠ではなく感覚に頼ってしまう。これは、多くの生徒に共通して起こることです。

“なんとなく”を続ける限り、自信も正解も遠ざかる

なぜ、私はこれを見過ごさないのか。理由は、はっきりしています。“なんとなく”で解いている限り、二つのものが手に入らないからです。

一つは、自信です。根拠なく選んだ答えは、たとえ正解でも「合っていた」だけで「解けた」ことにはなりません。次に同じ問題が出ても、また当てずっぽうになる。自分の答えに胸を張れないのです。

もう一つは、正解そのものです。感覚で選べば、当然間違える可能性が高くなります。

とくに、二択で迷ったとき。根拠を持たない子は「こっちも合っている気がする」と揺れて最後の一択を外してしまう。“なんとなく”はいちばん大事な場面で裏切るのです。

だから私は、正解しても「なんとなく」で選んだのならそこを見過ごしません。逆に間違えていても「本文のここを根拠にこう考えた」と筋道を立てて答えられたなら、それはしっかり評価します。

大事なのは当たったかどうかではなく根拠をもって選べたかどうかだからです。

目指すのは「これしかない」と言い切れる状態

ではどうすればいいのか。答えはシンプルです。「ここと、ここにこう書いてあるからこれだ」と本文の根拠をきっちり指し示せるようにする。それだけです。

彩で、筆者の主張をとらえる練習を繰り返しているのは、まさにこのためです。

文章全体で筆者が何を言いたいのかをつかめれば、選択肢を選ぶときも記述で答えるときも拠って立つ軸ができます。

その軸があれば「なんとなく」で揺れることはありません。「答えはこれしかない」と自信をもって言い切れる。私が生徒に届けたいのはこの状態です。

“なんとなく”読める子はたくさんいます。でも“なんとなく”のままでは、上位で戦う武器にはなりません。根拠をもって読み、根拠をもって答える。この一手間を面倒がらずに積み重ねた子が最後に強い。28年間、国語だけを見続けてきて、これは確信に変わっています。

お子さんは「なぜ?」に答えられますか

ご家庭でも試していただけることがあります。お子さんが問題を解いたら、正解・不正解にかかわらず「どうして、その答えにしたの?」と一度聞いてみてください。「なんとなく」と返ってきたら、それは伸びしろのサインです。責める必要はありません。まだ“根拠をもって読む”を習っていないだけなのですから。

彩では、その「なぜ?」に、お子さん自身が胸を張って答えられるようになるまで一問ずつ一緒に確かめていきます。

“なんとなく”を“これしかない”に変える。その練習を、私たちにお手伝いさせてください。

まずは体験授業（国語力診断）でお子さんの今の読み方を見せてください。

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