「うちの子、算数や理科はできるのに、国語だけ点が取れないんです」

 

高崎国語塾彩には、こういったご相談が多く寄せられます。

 

実はこの悩みの裏には、もっと大きな問題が隠れています。

 

国語の力が不足していると、いずれ他の教科にもブレーキがかかるということです。

 

今回は「なぜ国語ができると他教科も上がるのか」を、塾長の指導経験からお伝えします。

 

 

■ 国語力＝すべての教科の「読む力」

 

数学の文章題が解けない。理科の実験問題で何を聞かれているかわからない。社会の記述問題が書けない。英語の長文読解で内容がつかめない。

 

これらはすべて「国語力の不足」が原因であることが多いです。

 

教科書を読む。問題文を読む。資料を読み取る。自分の考えを書く。

 

どの教科でも求められているこの力は、すべて国語力です。

 

国語は「1教科」ではありません。すべての教科の土台です。

 

 

■ 「他教科はできるのに国語だけ…」は危険信号

 

算数・理科が得意で国語だけ苦手。こういう生徒は実は多いです。

 

なぜかというと、算数や理科はパターンで解ける問題が多いからです。公式を覚え、手順を覚えれば、問題文をきちんと読まなくてもある程度は正解できます。

 

でも、学年が上がるとどうなるか。

 

中学の後半から高校にかけて、問題文が長くなり、複雑になります。条件を正確に読み取れないと、立式すらできません。

 

「他教科はできるのに国語だけ苦手」は、今はまだ表面化していないだけで、実はすべての教科に影響が出始める前兆です。

 

逆に言えば、今のうちに国語力を鍛えれば、他の教科もさらに伸びます。特に他教科の基礎力がある生徒ほど、国語力がついた瞬間に一気に成績が上がるケースを何度も見てきました。

 

 

■ 読解には「ルール」がある

 

「国語はセンスだから」と思っていませんか。

 

これは大きな誤解です。

 

文章の読解には明確なルールがあります。

 

たとえば、接続語に注目する。「しかし」の後には筆者の主張がある。「つまり」の後にはまとめがある。指示語が何を指しているかを特定する。キーワードの繰り返しから筆者の主張を見つける。

 

こうしたルールを知っているかどうかで、読み方はまったく変わります。

 

読解はセンスではなく技術です。正しい方法を学び、練習すれば、誰でもできるようになります。

 

高崎国語塾彩では、この「読解のルール」を体系的に教え、それを使って実際の文章を読む練習を繰り返します。

 

 

■ 国語力は一生モノの力

 

国語の力は、定期テストや入試のためだけのものではありません。

 

高校に入ったら、現代文・古文・漢文。大学に入ったら、レポート・論文。社会人になったら、報告書・企画書・メール。

 

人の話を正確に理解する力。自分の考えを言葉にする力。

 

これらはすべて国語力です。

 

お子さんが今身につける国語の力は、高校でも大学でも社会人になっても、ずっと使い続ける力になります。

 

だからこそ、「国語は後回し」にしないでほしいのです。

 

 

■ 「塾で国語を習う」という選択肢があること

 

国語を塾で習っている生徒は少数派です。

 

多くの保護者の方は「国語は塾で習うものではない」「自分で読書すればいい」と思っています。

 

でも、読書だけでは読解力は伸びません。読書は「読む量」を増やしますが、「読み方」は教えてくれないからです。

 

正しい読み方を学ぶには、正しい指導が必要です。

 

高崎国語塾彩は、国語だけを専門に教える塾です。

 

5教科をまんべんなく教える塾とは違い、国語の読解力を伸ばすことだけに集中しています。だからこそ、短期間でも変化を実感していただけます。

 

 

■ こんなお子さんに向いています

 

・他の教科はできるのに、国語だけ点が取れない

・文章を読むのが遅い、読んでも内容が頭に入らない

・記述問題が苦手で、いつも空欄になってしまう

・読書は好きなのに、なぜかテストの点が取れない

・高校入試や大学入試に向けて、今のうちに国語力をつけたい

 

一つでも当てはまる方は、ぜひ一度ご相談ください。

 

 

■ 高崎国語塾彩の指導について

 

対象は小学4年生から高校3年生まで。

 

新年度からは同時間帯4名までの少人数制で、塾長がすべての生徒を直接指導します。

 

現在、木曜日と土曜日に空きがあります。

 

「読解のルール」を学び、書く力を鍛える。この2つを軸に、お子さんの国語力を確実に伸ばします。

 

まずは体験授業で、「国語の勉強ってこういうことか」を実感してください。

 

 

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高崎国語塾彩

高崎駅徒歩5分｜国語専門｜小4〜高3対応

少人数制・塾長直接指導

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こんにちは。高崎国語塾彩です。

今日は国語の「読み方」の話をします。

 

国語の入試問題や模試で扱われる文章のジャンルはさまざまですが、最も多く出題されるのが「論説文（評論・説明文）」と「小説」です。

 

「論説文のほうが読みやすい」

「小説のほうが好き」

「どっちも苦手…」

 

人によってさまざまですが、実はどちらにも「正しい読み方」があります。

 

今回は、入試で最も配点が高くなりやすい「論説文」に絞って、当塾でどんな読み方を指導しているかをお伝えします。

 

 

■ そもそも、あなたのお子さんは文章を「読んで」いますか？

 

厳しいことを言います。

 

多くの生徒は、文章を「読んで」いません。

「眺めて」いるだけです。

 

何となく目で追って、何となく設問を見て、何となく答える。

 

たまたま合っていれば○。間違えても「まあ国語ってそういうものだよね」で終わり。

 

これでは、いつまで経っても安定して点数を取ることはできません。

 

国語には「読み方のルール」があります。

 

ルールを知っているか、知らないか。

この差はとてつもなく大きいのです。

 

 

■ 「先に設問を読め」は本当に正しいか？

 

ここで、多くの塾や先生が教えている方法について触れておきます。

 

「先に設問を読んでから本文を読みなさい」

 

この指導法、非常によく聞きます。

 

高崎国語塾彩では、これはやめていただいています。

 

理由は単純です。

 

問題文を読まずに答えを出す、という理屈がわからないからです。

 

文章全体の流れも、筆者の主張もわからない状態で、「たぶんこの辺かな？」とあてずっぽうで探す。それは読解ではありません。

 

「先に設問を読んだほうが速い」と言う人もいます。

 

しかし、実際にはしっかり本文を読んでから解いたほうが速いのです。

 

なぜなら、文章全体を理解していれば、設問に対する答えの場所がすぐにわかるからです。理解せずに探し回るほうが、よほど時間がかかります。

 

ちなみに、英語の長文読解でも同じことをしている人を見かけますが、学年が上がるにつれて危険しかないと思っています。

 

 

■ 論説文を読むための3つのルール

 

では、論説文はどう読めばいいのか。

 

論説文とは「論を説明する文章」、つまり筆者の主張を読み取る文章です。

 

当塾では、以下の3つを徹底して指導しています。

 

 

【ルール1】キーワードを見つける

 

まず最初にやるべきことは、「この文章は何について書いてあるのか」をつかむこと。

 

いわゆる「話題」です。

 

キーワードは文章中に繰り返し出てきます。それを見つけることが読解の第一歩。

 

ここがわかっていない時点で、すでに「読めていない」のです。

 

驚くほど多くの生徒が、文章を最後まで読んでも「何の話だったか」を答えられません。

 

 

【ルール2】指示語を正確に読む

 

「これ」「それ」「そのような」――

 

指示語の問題は、どんな試験でも必ず出ます。

 

なぜ必ず出るのか。

それは、きちんと読めていない人が多いからです。

 

指示語の内容を正確に把握できなければ、文章全体の意味がずれます。「だいたいこのあたりのこと」では不十分です。

 

指示語が何を指しているのかを、毎回正確に特定する。これが読解の基本中の基本です。

 

 

【ルール3】接続語で文章の構造を読む

 

ここが最も重要です。

 

「むしろこれだけわかれば大丈夫」と言っても過言ではありません。

 

しかし、多くの生徒は接続語を何も気にせず、ただ読み流しています。

 

具体的に見てみましょう。

 

「AだからB」

→ Bの原因がAにあることがわかります。因果関係です。

 

「AつまりB」

→ AとBは同じことを言っています。つまりA＝B。

しかも、Aが具体的な説明で、Bが抽象的なまとめになっているはずです。ということは、答えになるのはBのほう。Aが答えになることはありません。

 

「AしかしB」

→ 筆者の主張はBです。Aを否定してBだと言っているわけですから。

逆接の後に筆者の言いたいことが来る。これは論説文の最も基本的な構造です。

 

このように、接続語を見れば次にどんな内容が来るか予測できます。

そして、筆者の主張がどこにあるかもすぐに見えてきます。

 

 

■ 「印をつける」ことの効果

 

高崎国語塾彩では、文章を読むときに鉛筆で印をつけることを徹底しています。

 

キーワードには○で囲む。

指示語には線を引く。

接続語には□や△。

 

（記号は一例です。生徒によって変えることもあります）

 

なぜ印をつけるのか

 

理由は2つ。

 

1つ目は、印をつけることでそこに意識が向くから。

ただ目で追っていると読み流してしまう接続語も、印をつければ立ち止まって考えるようになります。

 

2つ目は、設問を解くときにすぐ戻れるから。

「この文章で筆者が言いたいことは？」と問われたとき、「しかし」に印がついていれば、その直後を見ればいい。何度も本文と設問を行ったり来たりする必要がなくなります。

 

特に入試の国語は、中学でも高校でも大学でも、文章が長い。

時間との戦いです。

 

印をつけて読む習慣がある生徒とない生徒では、解くスピードがまったく違います。

 

 

■ 読み方は「訓練」で身につく

 

ここまで読んで、「そんなことできるの？」と思った方もいるかもしれません。

 

できます。訓練すれば。

 

最初は慣れないかもしれません。接続語を意識して読むだけで疲れるかもしれません。

 

でも、繰り返し練習することで、やがて「当たり前」にできるようになります。

 

意識しなくても接続語に反応できるようになったとき、読むスピードは劇的に上がります。そして、設問にも自信を持って答えられるようになります。

 

これは「センス」ではありません。「技術」です。

 

だから、練習すれば誰でも身につけられます。

 

 

■ 体験授業で「読めていなかった自分」に気づく

 

高崎国語塾彩の体験授業では、実際に文章を読み、印をつけ、設問を解く体験をしていただいています。

 

ほぼ全員が、こう言います。

 

「今まで読んでいたつもりだったけど、全然読めていなかった」

 

それに気づけただけで、大きな一歩です。

 

「眺めていた」から「読む」に変わる瞬間を、ぜひ体験してみてください。

 

 

■ こんな生徒に向いています

 

・国語以外の教科はそこそこ取れるのに、国語だけ伸びない

・模試やテストで国語の点数が安定しない

・記述問題や選択問題で「なんとなく」選んで間違える

・高高・高女・前高・前女など上位校を目指している

・中学受験で中央中等・四ツ葉学園を目指している

 

■ こんな方には向いていません

 

・国語以外の教科も教えてほしい

・宿題や課題をやるつもりがない

・「とりあえず塾に入れておけば安心」と思っている

 

当塾は国語専門塾です。国語を本気で伸ばしたい方だけを受け入れています。

 

 

■ 対象：小学4年生〜高校3年生

 

少人数制の個別指導で、塾長がすべての生徒を直接指導し、すべての答案を添削します。

 

現在は高崎駅から徒歩5分の貸会議室と前橋市昭和町にある貸会議室を利用して指導をしております。

 

 

お問い合わせ

 

「読み方のルール」を体験授業で実感してください。

今まで「眺めて」いただけだったことに気づけるはずです。

 

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📍 高崎国語塾彩

群馬県高崎市の国語専門塾

小学4年生〜高校3年生対応

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「数学も英語もできるのに、国語の記述だけ書けない」

 

模試の成績表を見て、そう感じたことはありませんか？

 

数学は偏差値65。英語も60を超えている。

 

なのに、国語だけ50台前半。

 

特に記述問題は、ほぼ白紙。

 

高崎高校や前橋高校に通うお子さんの保護者から、こんな相談をいただくことが増えています。

 

「理系志望だから国語は関係ないと思っていたんですが…」

 

「このまま放置していて、大学受験は大丈夫でしょうか？」

 

今回は、進学校の高校生がなぜ「書く力」でつまずくのか、そしてどうすれば改善できるのかをお伝えします。

 

 

なぜ「書けない」高校生が増えているのか

 

まず、現状を正直にお伝えします。

 

「書けない」高校生は、年々増えています。

 

これは感覚ではなく、現場で指導していて実感することです。

 

 

小中学校で「書く訓練」をしていない

 

今の高校生は、小中学校で「書く」訓練をほとんどしていません。

 

国語の授業は、読解問題を解いて答え合わせをして終わり。

 

テストも選択問題が中心。

 

「自分の考えを文章にまとめる」という経験が圧倒的に不足しています。

 

だから、高校生になって記述問題を出されても、何を書けばいいか分からない。

 

「読めているのに、書けない」という状態になるのです。

 

 

選択問題と記述問題は「別の能力」

 

選択問題は、4つの中から正解を選ぶ。

 

極端に言えば、「なんとなく」でも正解できることがあります。

 

でも、記述問題は違います。

 

自分で答えを組み立てて、言葉にしなければならない。

 

「分かっている」と「書ける」は、全く別の能力なのです。

 

選択問題で点が取れるからといって、記述問題が書けるとは限りません。

 

 

理系の生徒ほど、書くことから逃げている

 

これは厳しい言い方になりますが、事実です。

 

理系の生徒は、数学や理科に時間を使います。

 

それは当然のことです。

 

でも、その結果、国語は「なんとなく」で済ませてしまう。

 

「理系だから国語は関係ない」

 

「数学と理科で稼げばいい」

 

そう思っていませんか？

 

残念ながら、それは危険な思い込みです。

 

 

「書く力」がないと何が起きるか

 

では、「書く力」がないまま大学受験を迎えると、どうなるのでしょうか。

 

 

模試の国語で点が取れない

 

大学入試の国語は、記述問題の配点が高いです。

 

共通テストは選択問題中心ですが、二次試験は記述が中心。

 

特に難関大学ほど、記述問題の比重が大きくなります。

 

記述が書けなければ、国語で大きく失点することになります。

 

 

理系でも国語で足を引っ張られる

 

「理系だから国語は関係ない」

 

これは本当でしょうか？

 

確かに、理系学部の二次試験で国語が課されることは少ないです。

 

でも、共通テストでは国語は必須。

 

そして、国語の点数が低いと、共通テストの総合点で足を引っ張られます。

 

「数学と理科で稼いだのに、国語で落とした」

 

そんなケースは珍しくありません。

 

 

小論文が必要になったとき、間に合わない

 

「推薦は考えていないから、小論文は関係ない」

 

そう思っている方も多いでしょう。

 

でも、進路は変わることがあります。

 

高3になって、「やっぱり推薦も受けたい」と思ったとき。

 

小論文の対策は、一朝一夕ではできません。

 

「書く力」の土台がない状態で、高3から小論文を始めても間に合わないのです。

 

 

進学校の生徒ほど「書く力」を軽視している現実

 

矛盾するようですが、進学校の生徒ほど「書く力」を軽視している傾向があります。

 

 

「国語はなんとかなる」という思い込み

 

高崎高校や前橋高校に入学できた生徒は、それなりに国語ができていたはずです。

 

だから、「国語はなんとかなる」と思ってしまう。

 

でも、高校の国語と中学の国語は、レベルが違います。

 

特に記述問題は、求められる質が全く違う。

 

中学までの「なんとなく」では通用しません。

 

 

数学・英語・理科に時間を取られる

 

進学校の生徒は忙しいです。

 

数学の課題、英語の予習、理科の実験レポート…

 

やるべきことが山積みです。

 

その中で、国語は後回しになりがち。

 

「国語は授業だけでいい」

 

「テスト前にちょっとやればいい」

 

そう思っていませんか？

 

でも、「書く力」は、ちょっとやったぐらいでは身につきません。

 

 

気づいたときには手遅れ

 

「書く力」の怖いところは、問題が表面化するのが遅いことです。

 

高1の間は、なんとかごまかせる。

 

高2になって、模試の記述問題が増えてきて、「あれ？」と思う。

 

高3になって、本格的な受験勉強を始めて、「やばい」と気づく。

 

でも、そのときには時間がない。

 

「書く力」は、短期間では身につかないからです。

 

 

高1・高2の今だからできること

 

ここまで読んで、不安になった方もいるかもしれません。

 

でも、安心してください。

 

高1・高2なら、まだ間に合います。

 

 

「書く力」は訓練で身につく

 

「書く力」は、才能ではありません。

 

訓練で身につけることができます。

 

ただし、時間がかかります。

 

だからこそ、早く始めることが大切なのです。

 

 

週1回の訓練で変わる

 

「毎日何時間もやらなければならない」

 

そう思っていませんか？

 

「書く力」の訓練は、週1回でも効果があります。

 

大切なのは、正しい方法で継続すること。

 

闇雲に書いても、力はつきません。

 

「何を書くか」「どう書くか」を学びながら、実際に書く。

 

その繰り返しで、「書く力」は確実に伸びていきます。

 

 

高崎国語塾彩での指導

 

高崎国語塾彩では、「書く力」を土台から鍛えます。

 

読解の土台となる語彙力と文法。

 

そして、記述問題の「型」。

 

これらを、塾長が直接指導します。

 

大学受験を見据えて、今から「書く力」を鍛えておきたい高校生。

 

ぜひ一度、ご相談ください。

 

 

こんな高校生・保護者の方に来てほしい

 

✅ 数学や英語はできるのに、国語の記述だけ苦手

 

✅ 模試の国語で偏差値が伸び悩んでいる

 

✅ 「書く力」を本気で鍛えたい

 

✅ 大学受験に向けて、今から準備しておきたい

 

✅ 塾長に直接、丁寧に指導してもらいたい

 

 

こんな方には向いていません

 

❌ 「国語は後回しでいい」と思っている

 

❌ 自分で考えずに、答えだけ教えてほしい

 

❌ 楽して点数を上げたい

 

高崎国語塾彩は、本気で「書く力」を身につけたい高校生のための塾です。

 

 

まとめ

 

進学校の高校生が「書く力」でつまずく理由。

 

それは、小中学校で「書く訓練」をしてこなかったからです。

 

そして、高校に入ってからも、数学や英語に時間を取られ、国語は後回しにされがち。

 

でも、「書く力」がないと、大学受験で必ず苦労します。

 

高1・高2の今なら、まだ間に合います。

 

「うちの子、記述が全然書けないな…」

 

そう感じたら、それは「書く力」を鍛えるサインかもしれません。

 

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こんにちは、高崎国語塾彩です。

 

「うちの子、国語だけ点数が安定しないんです...」

 

保護者の方から、毎年このような相談を受けます。

 

数学や英語は勉強すれば点数が上がる。

でも、国語はどう勉強すればいいか分からない。

 

そして、入試本番で「時間が足りなかった」と後悔する。

 

実は、群馬県立入試の国語には、明確な「攻略法」があります。

 

今回は、令和7年度(2025年度)の群馬県立入試を分析しながら、中1・中2、そして小学生が今から身につけるべき読解力について解説します。

 

令和7年度 群馬県立入試 国語の出題構成

 

まず、今年の入試問題の構成を見てみましょう。

 

大問1:説明的文章】(37点) ← 最重要!

- 2つの文章を比較して読む

- 150-180字の作文問題あり

- 配点が最も高い

 

【大問2:小説】(16点)

- 心情理解・記述問題

- 四字熟語の知識

 

【大問3:古文】(15点)

- 鎌倉時代『沙石集』

- 主語把握が難しい

 

【大問4:資料読解】(12点)

- 多文化共生社会がテーマ

- 多答問題でミスが出やすい

 

【大問5:言語事項・漢文】(20点)

- 漢字の読み書き

- 行書・返り点

 

合計:100点

 

群馬県立入試 国語の「残酷な真実」

 

ここからが本題です。

 

群馬県立入試の国語には、ほとんどの生徒が気づいていない「残酷な真実」があります。

 

真実①:大問1だけで37点 = 4割近い配点

 

大問1の配点は37点。

 

これは、全体の約37%です。

 

つまり、大問1で失敗すると、他の大問でいくら頑張っても挽回が難しい。

 

逆に言えば、大問1を制する者が、群馬県立入試の国語を制します。

 

真実②:作文で時間を取られた生徒は負ける

 

大問1には、150-180字の作文問題があります。

 

この作文に30分かけてしまった生徒は、後半の問題が時間切れになります。

 

実際、毎年「時間が足りなかった」という声を聞きます。

 

でも、これは「時間が足りない」のではなく、「時間配分を間違えた」だけです。

 

真実③:「なんとなく読む」生徒は絶対に伸びない

 

多くの生徒が、国語の文章を「なんとなく読んで」「なんとなく答える」。

 

これが、国語の点数が安定しない最大の原因です。

 

群馬県立入試の大問1は、2つの文章を比較して読む問題です。

 

- 文章A:松尾太加志『間違い学』

- 文章B:畑村洋太郎『やらかした時にどうするか』

 

2つの文章を「なんとなく」読んでいては、比較なんてできません。

 

明確な「読み方のルール」が必要なのです。

 

群馬県立入試 国語で高得点を取る3つの力

 

それでは、群馬県立入試の国語で高得点を取るために必要な力を解説します。

 

力①:2つの文章を比較して読む力(大問1対策)

 

なぜ2つの文章が出題されるのか?

 

答えは簡単です。

 

「一つの文章だけ読んで判断する」のは危険だからです。

 

大問1で求められているのは:

✅ 共通点を見つける力

✅ 相違点を見つける力

✅ 2つの文章を関連づけて考える力

 

この力は、高校・大学でも必須です。

 

2つの文章を比較する「読み方のルール」

 

多くの生徒が、2つの文章を「別々に読んで」「別々に理解」しようとします。

 

これが間違いです。

 

正しい読み方:

1. まず、両方の文章のテーマを確認**

2. 文章Aを読みながら「文章Bはどう言っているか?」を意識

3. 共通点・相違点をメモしながら読む

 

この読み方ができれば、大問1の記述問題・作文問題で迷わなくなります。

 

力②:150-180字の作文を15分で書く力

 

「作文は時間をかけて丁寧に書くもの」

 

こう思っている生徒は、群馬県立入試で時間切れになります。

 

作文は、15分で書き切る。

 

これが鉄則です。理想はもっと短くですが。

 

h3: 15分で書くための「作文の型」

 

作文には「型」があります。

 

群馬県立入試 作文の型:

 

序論(30-40字):

2つの文章の共通点・相違点を簡潔に述べる

 

本論(80-100字):

具体例を挙げながら自分の考えを述べる

 

結論(40-60字):

まとめ

 

この型に当てはめれば、15分で書けます。

 

「何を書こうか...」と悩んでいる時間はありません。

 

力③:資料を「速く正確に」読む力(大問4対策)

 

大問4の資料読解問題は、配点こそ12点ですが、ミスが出やすい問題です。

 

今年のテーマ:

「多文化共生社会の実現に向けて」

 

出題された資料:

- グラフ(在留外国人の総数)

- ピクトグラム(おむつ交換台)

- 「やさしい日本語」の例文

 

問題の特徴:

✅ 複数の資料を関連づける

✅ 「正しいものをすべて選ぶ」多答問題

✅ 時間をかけすぎると危険

 

資料読解でミスする生徒の共通点

 

ミスする生徒:

- 資料を「じっくり」読みすぎる

- 選択肢を「なんとなく」選ぶ

- 「すべて選ぶ」問題で1つしか選ばない

 

できる生徒:

- 資料の要点を「速く」つかむ

- 選択肢を「正確に」吟味する

- 「すべて選ぶ」を見落とさない

 

資料読解は、スピードと正確性の両立が求められます。

 

h2: 学年別にやるべきこと

 

群馬県立入試で必要な読解力は、中3になってから急に身につくものではありません。

 

学年ごとに、段階的に積み上げていく必要があります。

 

小学生(中学入学前):読書習慣と音読

 

やるべきこと:

✅ 毎日10分の読書習慣

✅ 教科書の音読(毎日5分)

✅ 新聞記事を読む(週1回)

 

目標:

「文章を読む」ことに抵抗をなくす。

 

重要:

小学生のうちは、「速く読む」よりも「正確に読む」を優先してください。

 

中学1年生:読解ルールの基礎を学ぶ

 

やるべきこと:

✅ 接続詞の役割を理解する

✅ 指示語の内容を特定する練習

✅ 段落ごとの要点をまとめる

 

目標:

文章の構造を理解し、筆者の主張を見つけられるようになる。

 

重要:

中1のうちに「読み方のルール」を身につければ、中2・中3で大きく伸びます。

 

中学2年生:記述・作文の型を身につける

 

やるべきこと:

✅ 記述問題の「型」を覚える

✅ 100-150字の作文練習

✅ 2つの文章を比較して読む練習

 

目標:

記述問題で部分点を確実に取れるようになる。

作文を15分で書き切る。

 

重要:

中2の1年間で、記述・作文の型を完全にマスターしてください。

中3になってからでは遅いです。

 

中学3年生:過去問演習と時間配分

 

やるべきこと:

✅ 過去問を5年分解く

✅ 時間を測って本番形式で練習

✅ 苦手分野の集中対策

 

目標:

50分間で100点満点の問題を解き切る。

75点以上を安定して取れるようになる。

 

重要:

中3の夏までに、基礎は完成させてください。

秋以降は、ひたすら過去問演習です。

 

 

「国語は才能」という嘘

 

「うちの子、国語のセンスがないんです...」

 

保護者の方から、こんな言葉を聞くことがあります。

 

はっきり言います。

 

国語に「才能」や「センス」は必要ありません。

 

国語は、「正しい方法で練習すれば、必ず伸びる科目」です。

 

国語ができない生徒の共通点

 

長年、国語専門塾として指導してきて気づいたことがあります。

 

国語ができない生徒は、全員「同じ間違い」をしています。

改めて記事として投稿しますのでお待ちください。

 

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国語専門塾だからこそできる、読解力・記述力の徹底指導。

一緒に合格を目指しましょう!

高校1年生の皆さん、そして保護者の方へ。

 

国語の勉強、していますか？

おそらく、ほとんどの人が「していない」と答えるのではないでしょうか。

英語は毎日単語を覚えないといけない。数学は予習しないと授業についていけない。

 

でも国語は？

「授業を聞いていればなんとかなる」 「日本語だから、勉強しなくても読める」

そう思っていませんか？

 

 

■ 高校の国語は、中学とはまったく違う

中学までの国語は、なんとかなった気がする・・・？

学校のテストは文章も短いし、設問もパターンが決まっている。テスト前にワークをやれば、それなりの点数は取れたはずです。

しかし、高校の国語は違います。

現代文は、文章量が一気に増えます。評論文では、抽象的な概念や専門用語が当たり前のように出てきます。

古文・漢文は、もはや「外国語」です。文法を知らなければ読めません。

中学までの「なんとなく読める」が通用しなくなるのが、高校の国語です。

 

 

■ 高1で放置すると、高3で取り返しがつかない

大学受験において、国語は避けて通れません。

国公立大学を目指すなら、共通テストで国語は必須。配点も大きい。

私立大学でも、文系はもちろん、理系でも国語が必要な大学は多い。

そして、国語は短期間では伸びにくい科目です。

英単語のように「覚えれば点が取れる」わけではない。数学のように「公式を使えば解ける」わけでもない。

読解力、語彙力、論理的思考力。これらは、時間をかけて積み上げていくしかありません。

高3になってから「国語がヤバい」と気づいても、もう遅いのです。

 

 

■ 「国語が苦手」ではなく「やり方を知らない」だけ

高校生で「国語が苦手」と言う人の多くは、実は国語の勉強法を知らないだけです。

・現代文の読み方にはルールがある

・評論文には頻出のテーマがある

・古文は文法と単語を押さえれば読める

・漢文は句法を覚えれば解ける

これらを知っているかどうかで、国語の点数は大きく変わります。

「センスがないから」「読書してこなかったから」と諦める必要はありません。

正しいやり方で学べば、国語は必ず伸びます。

 

 

■ 高崎国語塾彩の高校生指導

高崎国語塾彩では、高校生の国語指導を行っています。

現代文

・評論文・小説の読み方のルールを指導

・記述問題の解答の型を身につける

・頻出テーマの背景知識を学ぶ

 

古文

・文法の基礎から丁寧に指導

・古文単語の効率的な覚え方

・読解演習で実践力をつける

 

漢文

• 句法を体系的に学ぶ
• 返り点・書き下し文のルールを徹底

定期テスト対策から大学受験対策まで、一人ひとりの目標に合わせて指導します。

 

 

■ 対面だからこそできる指導

高崎国語塾彩は、対面での個別指導です。

国語は「なんとなくわかった気になる」ことが多い科目です。

対面だからこそ、

・「この文章、何が言いたいかわかる？」

・「なぜこの選択肢を選んだの？」

・「この古文、主語は誰？」

と、一つひとつ確認しながら進められます。

「わかったつもり」を見逃しません。

 

 

■ 現在の空き状況

高校生の受講枠は、現在以下の時間帯で空きがあります。

・木曜日 20:00〜22:00

・土曜日 11:00〜14:00

部活や他の塾との両立も可能です。

枠が埋まり次第、募集を締め切りますので、お早めにお問い合わせください。

 

 

■ まずは体験授業へ

「高校の国語、どう勉強すればいいかわからない」

そんな方は、まず体験授業を受けてみてください。

現代文の読み方、古文の学び方が変わる感覚を実感していただけるはずです。

お問い合わせはLINEまたはお問い合わせフォームから。

 

 

［この塾は合わないかもしれません］

・「国語は勉強しなくてもなんとかなる」と思っている方

・宿題をやらずに成績を上げたい方

・塾に通うだけで満足してしまう方

 

 

高崎国語塾彩は、本気で国語を伸ばしたい方のための塾です。