塾という場所は、保護者の方からはほとんど見えません。

お子さんが教室で何を考え、どこでつまずき、どんな顔で問題に向かっているのか。送り出して、迎えに行く。その間の80分は、完全にブラックボックスです。

だから結果で判断するしかない。これは当然のことです。テストの点数、模試の偏差値、順位。それしか届かないのであれば、それで判断するほかありません。保護者の方が点数を気にされるのを、私は一度も責めたことがありません。見えなくしているのは、塾の側だからです。

ある東大生の言葉が、塾の急所を突いていました

先日読んだ東洋経済education×ICTの記事に、現役の東大生と京大生の対談が載っていました。その中で、東大生がテスト前の点数稼ぎをこう表現していたのです。

「筋トレをせずにプロテインだけ飲むようなもの」。

土台を立て直す時間はかかる。だから目先の点数だけを何とかしようとする。よく分かる感覚です。

けれども私が本当に唸ったのは、その次の指摘でした。同じ記事の中でこの学生は、月次テストが保護者にとって結果を知るほぼ唯一の機会になっている、と言うのです。だから子どもは公式やパターンの暗記でごまかすしかない。一時的に点数は上がる。しかし根っこは治らないまま、親も気づかない。そして点数が毎月突きつけられる環境では、点数を気にせず土台からやり直そうという発想にはなりづらい——。

子どもが「ごまかす」のは、弱いからではありません

ここを読んだとき、私は28年間ずっと感じてきたものが言語化された気がしました。

考えてみてください。点数がお子さんから家庭への唯一の報告書になっているとしたら、その子にとって点数を守ることは、自分の居場所を守ることと同じ意味になります。

そんな状況で「今月は点数を捨てて、読み方を一から作り直そう」と決断できるでしょうか。それは自分から報告書を白紙で出す行為です。小学生や中学生に、その勇気を求めるのは酷というものです。

つまり悪いのは、テストでも子どもでもありません。報告の経路が点数の一本しかないという構造なのです。

そしてこの罠は、国語で最も深く効きます

他の教科なら、暗記で乗り切った先にもまだ道はあります。しかし国語は違います。

学校の定期テストは、授業でやった文章が出ます。だから本文を覚え、ワークの答えを覚えれば点数は取れる。実際それは正しい対策であり、私も指導します。

問題はその先です。模試も入試も、必ず初見の文章です。覚えた答えは一つも使えません。定期テストだけ80点で模試になると偏差値が10落ちる。あの現象の正体がこれです。

暗記で積んだ点数は、初見の文章の前で音を立てて崩れます。しかも本人は、なぜ崩れたのか分からない。土台がないまま上に積んだからです。頑張った分だけ負債になっていた、ということが国語では起こります。

それでも私は、目の前の1点を取りにいきます

誤解のないように申し上げます。

私は「点数なんて気にするな」と言うつもりは一切ありません。目の前の1点を上げること。定期テストで結果を出すこと。志望校に届かせること。それは保護者の方が求めておられるものであり、月謝をいただいている私の仕事そのものです。そこから逃げる塾長の理想論に、意味はありません。

前橋女子、高崎女子、農大二高、本庄東。1つでも上の学校に合格すれば、見える景色は変わります。選択肢も広がります。だから合格は大事です。心から大事だと思っています。

けれど、テストも合格も「目的」ではないはずです

ここが今日いちばんお伝えしたいところです。

テストは、合格のための手段です。
合格は、選択肢を広げるための手段です。
選択肢が広がることは、お子さんが自分の人生を選べるようになるための手段です。
そしてその先に、保護者の方が本当に願っているものがある。お子さんの幸せです。

手段が目的にすり替わった瞬間に、勉強は苦役に変わります。テストのためのテスト。塾に通うための塾。「塾に行くほど国語が下がる」という話が現実に起きるのは、まさにこの反転が起きているからではないでしょうか。

勉強は、本来は楽しいものです。

知らなかったことを知る。考えたこともない見方に出会う。ここが面白いなと思って、もう一度読み返してみる。国語という教科は本来、その入り口のはずなのです。その部分をすべて飛ばして、目の前のテストにだけ執着する。これでは伸びないのは当たり前ですし、何より、もったいない。

だから彩は、点数以外のものをお届けします

この構造から抜ける方法は、テストをやめることではありません。点数以外の経路を、もう一本つくることです。

マーキングの線の引き方が変わった。設問を読む順番が変わった。拾うべき骨が拾えるようになった。記述の書き出しで迷わなくなった。

これらはすべて、点数が動くより前に起きる変化です。ここを保護者の方が知っていてくだされば、お子さんは点数以外の場所でも認めてもらえます。土台に戻る決断のコストが、そこで初めて下がるのです。

高崎国語塾 彩が1クラス4名までにこだわり、塾長である私が全員の答案を1枚残らず添削し、楽器に1～2回、レポートをお渡ししているのは、そのためです。少人数だから見える、のではありません。見えたものをご家庭にお渡しするところまでが仕事だと考えています。

正直に申し上げれば、この罠はどんな塾でも生まれます。月謝をいただく以上、結果を求められる構造は消えません。うちは違います、などと言うつもりはありません。同じ構造の中にいるからこそ、私は答案とレポートで抵抗しているのです。

お子さんは、まだ何も失っていません

今、定期テストは取れるのに模試が取れない。テスト前だけ慌てて終わると忘れる。そんな状態だとしても、それはお子さんの能力の問題ではありません。点数しか報告できない場所に、ずっと立たされてきただけです。

読み方には、決まりがあります。解き方にも、型があります。それを一つずつ手渡していけば、初見の文章でも自信を持って正解できるようになります。そのとき国語は、点数を守る科目から、面白がれる科目に戻ります。

そして国語が戻ってきた子は、他の教科も静かに変わり始めます。文章が読めるというのは、そういうことだからです。

まずは一度、教室にいらしてください。彩の体験授業は「デモ」ではなく、1回目の授業そのものです。お子さんの答案を見れば、どこに土台の穴があるのかを、その場でお伝えできます。

教室・曜日

前橋にて：火・木
高崎にて：水・土
対象：小学4年生〜高校3年生／1クラス4名まで／塾長が全答案を添削

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7月に入り中学3年生のご家庭は、いよいよ動きが本格化してきました。高校の体験入学やオープンスクール、学校説明会。実際に足を運ぶと志望校が急に現実味を帯びてきます。前橋、前橋女子、高崎、高崎女子。上位校を目指すご家庭ほど、この時期に気持ちが引き締まるはずです。

そして、塾選びも最終段階に入ります。多くのご家庭が英語と数学の塾を決めます。そこで、こう思われるのではないでしょうか。「国語も塾で取っているから、大丈夫」。今日は、その安心にあえて一石を投じさせてください。

彩に来る生徒の多くは、国語も塾で受講しています

これは、私が現場で見ている事実です。彩に来る生徒のほとんどは、英語や数学を他の塾で受講しています。そして、意外に思われるかもしれませんが、国語も集団塾などで受講している生徒がたくさんいます。

それなのになぜ彩に来るのか。答えははっきりしています。国語だけが上がらないからです。塾で国語を取っている。宿題もやっている。それでも、模試の点が動かない。この悩みを抱えたご家庭が、彩の扉を叩きます。

「問題を解いて、答え合わせをするだけ」になっていませんか

では、なぜ塾で国語を取っているのに伸びないのか。保護者の方に授業の様子をうかがうと、こういう声をよく聞きます。「問題を解いて、答え合わせをするだけ」。解説はある。でも、それだけ。

先にお伝えしておきます。私は、集団塾を長く運営してきました。だから、集団指導の良さは、よくわかっているつもりです。仲間と競い合う環境は、確かに力になります。国語だって、集団で効果が出る場合はあります。集団塾を否定するつもりは、まったくありません。

ただ、国語に関してこれだけは申し上げたいのです。問題を解いて答え合わせをするだけでは国語の力はつきません。

なぜ答え合わせだけでは力がつかないのか

理由は、国語という教科の性質にあります。国語は、毎回問題の文章が変わります。同じ文章が二度出ることはありません。数学の公式や英単語のように覚えたら次も使える、とはいかないのです。

だから、「その問題の答え」を知っても意味がありません。次の文章になれば、また同じところでつまずきます。何題解いても同じことの繰り返しです。必要なのは答えではありません。なぜその答えになるのか。本文のどこを根拠にすれば、たどり着けるのか。この読み方そのものを直さない限り、国語は変わらないのです。

解いて、答え合わせをして、次の問題へ。この形だと、その「読み方を直す」時間がどうしても取れません。生徒が「なんとなく」で選んでいても、たまたま当たっていれば、そのまま通り過ぎてしまいます。だから、癖が直らない。だから、伸びない。

彩は「なぜその答えにしたの?」を必ず聞きます

彩の授業では、問題を解いたあとに私が必ず聞くことがあります。「なぜ、その答えにしたの?」正解でも不正解でも必ず聞きます。

ここで「なんとなく」と返ってきたら、見過ごしません。本文のどこを根拠にすれば、その答えにたどり着けるのか。一問ずつ、一緒に確かめます。1クラス4名までの少人数だからこそ、一人ひとりの読み方に、ここまで踏み込めます。国語専門なので時間の使い方も違います。

上位校を目指すなら、なおさらです。群馬県の公立入試は、どの高校を受けても同じ問題です。だから上位ほど得点が密集し、1問のミスが順位を大きく動かします。“なんとなく”で解いている限り、その1問は、いつまでも運任せのままです。

今の塾は、辞めなくて大丈夫です

ここで、はっきりお伝えします。彩に来るために、今の塾を辞める必要はありません。彩は国語だけの単科塾です。英語や数学は今の塾で続けてください。国語だけを彩に足す。それで十分です。

実際、彩の生徒のほとんどが、他の塾と併用しています。英数は他塾、国語は彩。この形がいちばん多いのです。せっかく築いた学習のリズムを壊す必要はありません。国語の「中身」だけを変えてみませんか。

夏期講習もその入口として使えます

この夏、まず試してみたいという方は、夏期講習という選択肢もあります。7月29日から8月26日まで、1講座80分×4日間です。高校受験（中3）の講座もご用意しています。今の塾の夏期講習と、日程を合わせて組むこともできます。お申し込みの締切は7月23日（木）です。定員に達し次第、受付を終了します。

そして、これも正直にお伝えします。国語は、夏で終わりではありません。「夏が最後のチャンス」と煽るつもりはありません。読み方は、秋からでも変えられます。ただ、早く始めた子ほど入試までに積み上げられる量が増えるのは事実です。だから、迷っているなら早いほうがいい。それだけです。

「塾で国語を取っているのに、点が動かない」。もし心当たりがあれば、一度ご相談ください。まずは体験授業で、お子さんの今の読み方を見せてください。どこを直せば伸びるのかを、具体的にお伝えします。

高崎国語塾 彩

前橋にて：火曜・木曜 ／ 高崎にて：水曜・土曜（小学生〜高校生／中学受験・大学受験・小論文にも対応）
国語専門・1クラス4名・指導歴28年の塾長が全員を直接指導します。他塾との併用も歓迎です。

以前、「読解力は全教科の土台になる」というお話をしました。算数の文章題も、理科や社会の長い問題文も、結局は正しく読めるかどうかで差がつく。だから国語は、すべての教科を支えていると。今日は、その続きです。では、その大切な読解力は、いったいどこで育つのでしょうか。

お子さんの国語が気になると、つい参考書やドリルに手が伸びます。教育に熱心なご家庭ほどそうかもしれません。もちろん勉強は大切です。したほうがいいに決まっています。ただ、あえてお伝えしたいことがあります。読解力の土台は参考書だけでは作れないのです。

後で伸びる子は、幼いころの過ごし方が違う

受験の学年になって、国語がぐんと伸びる子がいます。そういう子を見ていると、あることに気づきます。未就学や小学校低学年のころの過ごし方が違うのです。机に向かう勉強だけの話ではありません。日々の暮らしの中の言葉の経験が違います。

読み聞かせをたっぷりしてもらった。大人とたくさん話をした。友達と遊ぶ中で思う存分おしゃべりをした。「これ何?」と思ったらすぐに調べられる環境があった。いろいろな場所へ出かけ、本物の風景や文化に触れた。そして何より、子どもらしく、めいっぱい遊んだ。こうした一つひとつの経験が読解力の土台を静かに育てています。参考書には載っていないものがここにはたくさんあります。

中央中等も、農大二中も、土台は同じ

高崎・前橋のご家庭では、公立中高一貫校の中央中等教育学校や四ツ葉学園、あるいは農大二中などを見据えている方も多いと思います。とくに公立中高一貫の適性検査は、知識の量だけでは太刀打ちできません。文章を正しく読み、自分の考えを筋道立てて書く。まさに、読解力と表現力そのものが問われます。

そして、その力の土台は、やはり日々の言葉の経験の中で育ちます。適性検査のためにと早くから机に向かわせることばかり考えるより、まずは言葉に親しむ毎日を大切にする。そのほうが、遠回りに見えて実は確かな力になります。群馬大学附属小を目指す未就学のお子さんのご家庭も同じです。詰め込みよりも豊かな言葉の経験を。それがこの先ずっと効いてきます。

親のゆとりがいちばん効く

ここで、教育熱心なご家庭にこそ、あえてお伝えしたいことがあります。焦らないでください。急かさないでください。

机に向かわせて、無理に勉強させれば成績は上がるかもしれません。でも、それには限界があります。ときには、燃え尽きてしまう子もいます。上位や難関を目指すならなおさらです。大人に、とくに親にゆとりがあること。これが長い目で見て、いちばん効きます。焦りや急かしはその場では効いても、長い目で見るとマイナスになりがちです。

いちばんの近道は、意外なものです。親が楽しそうに本を読む。楽しそうに調べ物をする。その姿を子どもに見せることです。すると子どもは「読むことは楽しい」「知ることは面白い」と自然に感じます。やらされる勉強ではなく、自分から向かう学び。それは、こうした家庭の空気から生まれます。

そのうえで、音読を続けてほしい

日々の言葉の経験に加えて、一つだけ続けてほしい習慣があります。音読です。声に出して読むと、言葉のまとまりや文のリズムが体に入っていきます。読み聞かせ、会話、そして音読。この積み重ねの中で、語彙力はしっかりと育っていきます。特別な教材は要りません。今、手元にある好きな本で十分です。

彩が、大切にしていること

彩は、国語を教える塾です。読み方のルールも、解き方も、しっかり指導します。でも、その土台には、こうした日々の言葉の経験があると、いつも感じています。だからこそ、目先の点数だけを追いません。お子さんが、自分から言葉に向かえるように。そこを大切に指導しています。

お子さんの国語のことで気になることがあれば、お気軽にご相談ください。まずは体験授業で今の読み方を見せてください。

高崎国語塾 彩

前橋にて：火曜・木曜 ／ 高崎にて：水曜・土曜（小学生〜高校生／中学受験・大学受験・小論文にも対応）
国語専門・1クラス4名・指導歴28年の塾長が全員を直接指導します。

お子さんの成績を見てこう思ったことはないでしょうか。「計算はできるのに、文章題になると急にできなくなる」。「理科や社会の記述問題で点を落とす」。

多くのご家庭がこれを各教科の問題だと考えます。でも、長く子どもたちを見てきて、私ははっきり感じています。その原因の多くは、実は国語です。読解力は全教科の土台なのです。

今日は、国語ができないと他の教科でどう困るのか。現場で実際に見てきたことを、教科ごとにお話しします。きっと、思い当たることがあるはずです。

算数・数学　計算はできるのに文章題ができない

いちばん多いのがこれです。計算問題は解けます。でも、文章題や関数、データの活用になると途端に手が止まる。原因は、計算力ではありません。問題の文章を読み取れていないのです。

もう少し細かく見るとこういうことが起きています。文章を一気に全部一度に理解しようとして、混乱してしまう。分けて考えることができていないのです。関数では、xとyの関係が文章や図から読み取れない。データの活用では、日本語の理解が足りずやっていることと聞かれていることがずれてしまう。どれも、計算ではなく読解の問題です。

理科・社会　問題文がとにかく長い

最近の理科や社会は、問題文がとても長くなっています。理科では、実験の説明そのものが長い。ここを正しく読めないと、そもそも何を問われているかがわかりません。

さらに、記述問題も増えています。ところが、正しく書けない子が多いのです。主語と述語が乱れる。量が多くなると日本語そのものが不自然になる。これも、国語の力がそのまま出ています。読む力と書く力は理科や社会の点数に直接ひびいてくるのです。

英語　読解問題が理解できない

英語も同じです。単語や文法を覚えても、読解問題になると理解できない。これは、英語力というよりそもそもの読解力の問題であることが少なくありません。日本語で長い文章を読み解く力がなければ、英語の長文でも同じところでつまずきます。

共通する正体は、「問題文を正しく読めない」こと

お気づきでしょうか。教科は違っても、つまずきの正体は一つです。問題文を正しく読めていない。聞かれていることがわからない。これはまさに読解力そのものです。

国語を“なんとなく”で解いている子は、他の教科でも同じことをしています。わかったつもりで大事なところを飛ばして解いてしまう。だから、全教科で取りこぼしが出ます。そして、語彙力が足りない子は、すべての教科でマイナスになります。言葉の意味がわからなければ、どの教科の問題も正しく理解できないからです。

漢字が書けない子は、実は国語が苦手

もう一つ見逃せない話があります。漢字です。漢字が書けない子は、実は国語が苦手なケースがとても多いのです。

先日、国語ではない教科の先生がこんなことをおっしゃっていました。「答えを漢字で書かない子が増えた。漢字で書いても間違っている。それでバツになるから最初からひらがなで書いてしまう」。ここに、大きな問題が隠れています。ひらがなでは、意味が頭に入ってこないのです。漢字は意味とセットで覚えるもの。だから、漢字を避けていると漢字だけでなく語彙力も伸びません。そして語彙が伸びなければ、また全教科に影響します。すべてはつながっているのです。

だから、国語は「一教科」ではありません

ここまで読んでいただいて伝わったかと思います。国語は、数ある教科の一つではありません。すべての教科を下から支える土台です。読解力が上がれば、国語だけでなく算数も理科も社会も英語も、まとめて底上げされます。逆に、ここが弱いままだとどれだけ他の教科を勉強しても伸びに限界が出てきます。

そして、読解力は一夜漬けでは育ちません。時間をかけて、正しい読み方を積み上げてはじめて身につきます。だからこそ、早く始めた子ほど後で大きな差になります。「うちの子、国語は後回しでいいか」と思っていたなら、今が考え直すタイミングかもしれません。

彩は国語専門の塾です。“なんとなく”読むのをやめて、根拠をもって読む力を一人ひとりに合わせて育てます。その力は、国語の点数だけでなくお子さんの学力全体を支えます。まずは体験授業で、今の読み方を見せてください。

高崎国語塾 彩

前橋にて：火曜・木曜 ／ 高崎にて：水曜・土曜（小学生〜高校生／中学受験・大学受験・小論文にも対応）
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先日、前橋で生徒たちと読書感想文の話になりました。返ってきた反応が、見事に3者3様で、とても面白かったのです。

どれも、正直な声だと思います。そして、どのご家庭にも、思い当たるものがあるのではないでしょうか。今日は、この3つの声に、一つずつ答えていきます。そして最後に、多くの方がいちばん知りたい「では、どう書けばいいのか」も、しっかりお話しします。

「読書感想文なんて、いらない」への答え

いちばんドキッとする一言です。でも、こう思う子は少なくありません。だからこそ、まず意義をお伝えします。読書感想文には、2つの大切な役割があります。

一つは、夏に1冊、本をきちんと読むきっかけになること。もう一つは、自分が感じたことを、自分の言葉で表現する練習になること。この2つは、これから先の国語の力に、まっすぐつながります。ちなみに最近は、AIに書かせて写す子もいると聞きます。でも、それでは本も読まず、自分の言葉も使いません。いちばん大事なところが、そっくり抜け落ちてしまいます。「いらない」と思う子ほど、実は伸びる余地が大きい。そう考えて、前向きに取り組んでほしいと思います。

「本はちゃんと読むけど、面倒くさい」への答え

この子は、実はとてもいい状態にいます。本を読むこと自体は、できているからです。あとは、その一歩を軽くしてあげるだけです。

ここで、本選びについて、私の考えをはっきりお伝えします。本は、好きなものでかまいません。いろいろなジャンルに触れられれば理想です。でも、そもそも読むこと自体を嫌がってしまっては、何も始まりません。だから、まずは本人が「読みたい」と思える本でいいのです。読むことが、何よりも大事だからです。虫の図鑑がきっかけでも、スポーツ選手の伝記でも、大好きな物語でもいい。好きな本なら、面倒くささも、ぐっと減ります。読み終えられれば、感想文の材料は、もう手の中にあります。

「お母さんと一緒にやってる」への答え

親子で一緒に取り組むこと自体は、とても良いことです。問題は、その中身です。もし、お母さんが答えを言ってしまったり、文章を書いてあげたりしているなら、それは少し違います。それでは、お子さんの言葉になりません。

正しい手伝い方は、書いてあげることではなく、言葉を引き出してあげることです。「どこが面白かった?」「どうしてそう思ったの?」と、問いかけてみてください。お子さんが、ぽつりと答える。その言葉こそが、感想文の芯になります。親の役割は、答えを渡すことではありません。子どもの中にある言葉を、外に出す手伝いをすることです。

では、どう書けばいいのか

ここからが本題です。多くの子が、原稿用紙を前にして固まります。書くことが、思いつかないからです。でも、それには順番があります。いきなり原稿用紙に向かわないこと。これが、いちばんのコツです。

まず、メモから始めます。読み終わったら、心が動いた場面を、思い出してみてください。びっくりした場面。笑った場面。もやもやした場面。主人公に「がんばれ」と思った場面。感情が動いたところには、必ず書くことがあります。そこを、短い言葉で書き出していきます。文章にする必要はありません。単語でも、走り書きでもかまいません。

次に、その一つひとつに、「なぜ?」を足していきます。なぜ、びっくりしたのか。なぜ、もやもやしたのか。この「なぜ」の部分が、あらすじではない、あなただけの感想になります。本の内容をなぞるだけの文章と、感想文の分かれ道は、ここにあります。

そして、自分の経験とつなげてみます。「自分にも、似たことがあった」「自分だったら、こうしたのに」。こう書けると、感想文にぐっと深みが出ます。ここまでメモがそろえば、あとは順番に並べて、文章にしていくだけです。原稿用紙の前で固まることは、もうありません。

大事なことを、最後にもう一度。上手に書く必要は、ありません。きれいな日本語でなくてもいい。自分の言葉で書くことに、いちばんの意味があります。下手でも、たどたどしくても、それがその子の感想です。

夏の終わりに、あわてないために

読書感想文を、夏休みの最後まで残して、付け焼き刃で終わらせる。これは、本当にもったいないことです。まずは、好きな本を1冊選ぶ。読んで、心が動いたところをメモする。それだけで、感想文はもう半分できています。

彩では、作文や読書感想文の書き方も指導しています。「何を書けばいいかわからない」というお子さんも、一緒に言葉を見つけていきます。お困りのときは、お気軽にご相談ください。

高崎国語塾 彩

前橋にて：火曜・木曜 ／ 高崎にて：水曜・土曜（小学生〜高校生／中学受験・大学受験・小論文にも対応）
国語専門・1クラス4名・指導歴28年の塾長が全員を直接指導します。

現在、夏期講習受付中