先日、生徒たちと模試の結果について話をしていたときのことです。

「答え方を間違えました」「問題文をきちんと読んでいませんでした」。そんな声がいくつも出てきました。

実はこの問題文の読み飛ばしはとても多くの生徒がやっています。国語ができるかできないか以前の問題です。そしてここを直すだけで点数はすぐに変わります。

よくある三つの読み飛ばし

1．「誤っているものを選びなさい」で正解を選ぶ

いちばん多いのがこれです。「誤っているもの」「適切でないもの」を選ぶ問題で本文の内容に合っているものを選んでしまう。

ただ私はいつも不思議に思います。選択肢が4つなら本文に合っているものが3つあるはずです。合っている選択肢がいくつも見つかった時点で「あれ？」と気づけるはずなのに気づかない。問題文を読まずに「いつもの問題」だと思いこんで解いているからです。

2．「あてはまるものをすべて選びなさい」で一つしか選ばない

答えが一つとは限らない問題で一つ選んだところで安心してしまう。これもよく見かけます。

3．「25字で」を「25字以内で」と思いこむ

少し前の授業でのことです。「25字で書きなさい」という問題で23字の答えを書いた生徒がいました。「？？？」と首をかしげて見せたところでやっと気づきました。本人は「25字以内で」と思いこんでいたのです。

字数を正しく数えられない子も多い

もう一つ意外と多いのが字数を正しく数えられないことです。「そんなことあるわけない」と思われるかもしれません。でも実際にはかなり多いのです。

たとえば「25字で抜き出しなさい」という問題。25字くらいの長さになると数え間違えが増え正しい場所を見つけていたのに答えを外してしまうことがあります。

字数を数えるときは見た目で判断するのはだめです。シャーペンの先で一字ずつ追うのも数が増えると怪しくなります。おすすめは10字ごとに小さく線を入れることです。目に見える印があれば数え間違えはぐっと減ります。

これまでのブログでも書いてきましたが手を動かして「書く」ことはこういう場面でも大切なのです。

授業では徹底しているのにテストで癖が出る

彩の授業では「問題文をしっかり読む」「問題文に線を引く」を徹底しています。普段の授業ではできている生徒も多いのです。

それでもテストになると時間に追われる焦りからいつもの癖が出てしまう。これは私自身の反省でもあります。癖を直すにはくり返すしかありません。もう一度この基本をしっかりやり直していこうと思っています。

保護者の方へ。答案を見直してみてください

保護者の方にもぜひお願いしたいことがあります。お子さんのテストが返ってきたら点数だけでなくどんな問題で間違えたのかを一緒に見てみてください。

もし当てはまるものがあれば「どうしてこんなミスを」と叱るのではなく「問題文に線を引いてみようか」と声をかけてあげてください。

問題文を読むだけで5点上がる

極端に言えば問題文をしっかり読むようにするだけで点数は5点くらい上がると私は思っています。新しい知識を覚えなくても今持っている力のまま取れる点数です。

特に上位校を目指す人ほどこういうところが差になります。みんなが取れる問題で落とさないこと。それが合格への一番の近道です。

高崎国語塾 彩では1クラス4名までの超少人数で塾長が一人ひとりの答案を直接見ています。どこで点を落としているのか。それは知識の問題なのか読み方の癖なのか。お子さんの答案を一度見せてください。

高崎国語塾 彩

前橋にて：火曜・木曜 ／ 高崎にて：水曜・土曜（小学生〜高校生／中学受験・大学受験・小論文にも対応）
国語専門・1クラス4名までの超少人数・指導歴28年の塾長が全員を直接指導します。他塾との併用も歓迎です。

書店に行くと語彙力を伸ばすための問題集がたくさん並んでいます。小学生向けのものも数えきれないほどあります。

もちろん問題集に取り組むことには意味があります。ただ「やったはずなのになかなか覚えられない」「覚えてもすぐ忘れてしまう」。そんな声もよく聞きます。今日はご家庭でできる語彙の増やし方をお伝えします。

問題集の言葉が身につきにくい理由

問題集で覚えた言葉がなかなか定着しないのには理由があります。問題集での学習は一方通行で受け身になりやすいのです。

読んで意味を確認して問題を解く。それで終わってしまうと自分からその言葉を使う場面がありません。使わない言葉は記憶に残りにくい。だから覚えたつもりでも忘れてしまうのです。

いちばん効くのは家庭の中の言葉のやり取り

では語彙を増やすのに何が最も効果があるのか。私は家庭の中で多くの言葉をやり取りする場面だと考えています。

ポイントは子ども向けの会話ではなく大人の会話であることです。お子さんに話しかけるとき無意識にやさしい言葉に言いかえていませんか。もちろんそれも大切ですがときには難しい言葉が普通に出てくる大人どうしの会話をお子さんの前でしてみてください。

子どもはわからない言葉があってもその場の状況や話の流れから「たぶんこういう意味なのかな」と考えます。最初は正確にわからなくてもかまいません。使われている場面と一緒に言葉に出会うことに意味があるのです。何度か出会ううちにその言葉は自然と自分のものになっていきます。

語彙は遊びと読書から育つ

語彙はもともと遊びや読書の中で育っていくものです。問題集に取り組んで増やそうとしなくても遊びの中で出会った言葉のほうがよっぽど身につきます。

勉強は楽しんでやるほど勝手に身につきます。そして楽しいことは子ども自身がやりたがる。つまり自分から言葉に向かう能動的な学びになるのです。

おすすめは「しりとり」

私がいちばんおすすめしたいのは「しりとり」です。道具も要らず車の中でも食事のときでもすぐにできます。

普通のしりとりでもいいのですが条件をつけるとぐっと効果が上がります。

条件があると使える言葉が一気に限られます。だから子どもは知っている言葉を一生懸命に探し頭をフル回転させます。

そしてもう一つのコツが親がわざと難しい言葉を使うことです。お子さんが知らない言葉を出してみて「それ何？」と聞いてくれたらしめたもの。そこで意味を教えれば言葉が一つ増えます。自分から聞いた言葉はただ覚えた言葉よりずっと記憶に残ります。

かるたも語彙を増やす遊び

遊びならかるたもおすすめです。最近は慣用句かるた・ことわざかるた・都道府県かるたなどいろいろな種類があります。

言葉だけでなく語句の知識が増えたり社会の勉強に役立ったりするものもあります。それでも本人は勉強している感覚ではなく遊んでいる感覚です。特に小学生にはぴったりです。

大切なのは「へぇ」を増やすこと

しりとりもかるたも勝ち負けがあります。競い合うこと自体はもちろんあっていい。でもいちばん大切なのは「へぇ、そんな言葉があるんだ」を増やすことです。

知らなかった言葉に出会って「へぇ」と思う。その小さな驚きの積み重ねが語彙を育てます。

語彙の問題集に取り組んでもなかなか成果が出ないと感じているなら早速こうした遊びを取り入れてみてください。家族の会話も少しだけお子さんに合わせるのをやめて普通の会話をしてみる。そして「それって何？」を増やしていく。言葉は日常から学び増やしていくものです。

語彙は文章を読むための土台です。知らない言葉が一つあるだけで文章は正しく読めなくなります。高崎国語塾 彩では読み方とともに語彙と文法の土台を大切にしています。お子さんの国語のことで気になることがあればお気軽にご相談ください。

高崎国語塾 彩

前橋にて：火曜・木曜 ／ 高崎にて：水曜・土曜（小学生〜高校生／中学受験・大学受験・小論文にも対応）
国語専門・1クラス4名までの超少人数・指導歴28年の塾長が全員を直接指導します。他塾との併用も歓迎です。

前橋女子や高崎女子を目指す中学生の併願先としてよく名前が挙がるのが東京農業大学第二高等学校、通称「農二」です。

今日は農二の最新の進学実績と2027年度の入試の仕組みを整理したうえで国語専門塾として農二の国語で知っておいてほしい特徴をお伝えします。

農大二高の進学実績2026（現役生）

まずは2026年度の大学合格実績です。いずれも現役生の数字です。

県内の国公立を中心にしながら東北大や北海道大といった県外の難関国立にも合格者が出ています。私立ではGMARCHの合格者が多く特に立教と中央が目立ちます。

なお合格者数は延べ人数です。一人が何校も合格すればそれぞれに数えられます。私立大学の合計は942名ですがこのうち千葉工業大学が225名を占めます。合計の数字だけでなく大学ごとの内訳を見るのがおすすめです。

入試の中心は1月9日の推薦入試

2027年度の入試日程は次のとおりです。

ここで大事なのは定員のおよそ7割が1月9日の推薦入試で決まるということです。農二を受ける子の多くはこの推薦入試で勝負することになります。

推薦入試は3教科。国語の比重が大きい

推薦入試の学力試験は国語・数学・英語の3教科です。

5教科の入試なら国語は全体の5分の1です。でも3教科なら国語は3分の1。理科や社会で取り返すことができないぶん国語の出来が合否に直結しやすくなります。

45分で評論・小説・古文・漢文・資料の読み取り

試験範囲を見るとさらに気をつけたい点があります。国語の試験時間は45分。範囲は次のとおりです。

限られた時間の中で種類の違う文章を次々に読んでいかなければなりません。一つの文章に時間をかけすぎると最後までたどり着けない。速く正確に読む力がそのまま点数に表れます。

また中学校の授業ではあまり時間をかけない漢文や国語なのに表やグラフの読み取りが範囲に入っている点も見落とせません。「国語は公立の対策と同じで大丈夫」と思っていると思わぬところで点を落とします。

1月9日は思っているより早い

1月9日は冬休みが明けてすぐです。公立の入試はまだ先なので中3の多くは5教科の勉強を続けながら農二の推薦入試を迎えることになります。

その中で国語だけを短期間で仕上げるのは簡単ではありません。漢字や文法なら直前でも点は上がります。でも文章を読む力は時間をかけて積み上げるものです。直前に問題を詰め込んでも読解はなかなか伸びません。

読む力の土台があれば公立にも農二にも対応できる

逆に言えば初めて読む文章を正確に読む力の土台ができていれば前女・高女の入試にも農二の入試にも対応できます。評論でも小説でも古文でも資料でも求められているのは「書いてあることを正しく読み取る力」だからです。

中3になってから慌てるのではなく中1・中2のうちから国語の土台を作っておく。それがいちばん確実な準備です。

高崎国語塾 彩では1クラス4名までの超少人数で塾長が一人ひとりの読み方を直接見ています。前女・高女・農二を目指すお子さんの今の国語力を一度見せてください。どこから始めればいいかを具体的にお伝えします。

高崎国語塾 彩

前橋にて：火曜・木曜 ／ 高崎にて：水曜・土曜（小学生〜高校生／中学受験・大学受験・小論文にも対応）
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授業中に私がいちばんよく見ているもの。それは答案の丸やバツよりも生徒が書いている「手元」です。

学校ではタブレットを使う時間が増え宿題もタブレットで出す学校が多くなりました。手で書く機会はどんどん減っています。それでも彩では授業のほとんどを「手で書く」ことに使っています。今日はその理由をお話しします。

手が止まる場所に国語のつまずきがある

彩は1クラス4名までの超少人数で対面の授業です。だから一人ひとりの手元がよく見えます。

問題を読んでからなかなか書き始められない子。途中でぴたりと手が止まる子。何度も消しては書き直す子。手の動きを見ているとその子がどこで迷っているのかがわかるのです。

選択肢に丸をつけるだけなら迷った跡は残りません。頭の中だけで解いていれば外からは何も見えません。手で書くから「ここでつまずいている」が目に見える形で表れる。そこにこちらが手を入れられるのです。

頭の中だけで考えると考えは整理されない

そしてもう一つ。手で書くことは考えそのものを整理することでもあります。

頭の中で思っていることは実はかなりぼんやりしています。わかっているつもりでもいざ言葉にしようとすると出てこない。いくつもの考えが混ざり合ってどこから手をつければいいのかわからない。頭の中だけで考えているとこうした状態からなかなか抜け出せません。

ところが思っていることを紙に書き出して目に見える形にすると考えが整理され始めます。書いた言葉を並べてみるとどれが大事でどれがそうでないかが見えてくる。言葉と言葉のつながりも見えてきます。

以前のブログで算数に見える問題を取り上げたときにも書きましたが勉強が苦手な子ほど頭の中だけで済ませようとします。書き出す。図にする。目に見える形にする。これは国語に限らずすべての勉強に通じる大事な習慣です。

記述問題こそ「まず書き出す」

記述問題が書けない子の多くは頭の中で答えを完成させてから書こうとしています。だから書き始められない。完成した答えが頭に浮かぶまで待っているうちに時間が過ぎていきます。

大切なのは完成していなくてもまず書き出すことです。本文から大事だと思う言葉を書き出してみる。書き出した言葉を見ながらどうつなげるかを考える。書いて見えるようにするからこそ答えの形が少しずつ見えてくるのです。

書き写すと文の組み立てが見えてくる

もう一つおすすめしたいのが文章を書き写すことです。

読むだけなら目は文字の上をすっと流れていきます。でも一文ずつ書き写そうとするとそうはいきません。どこまでが主語でどこが述語なのか。「しかし」「だから」といったつなぎの言葉がどこにあるのか。手を動かすことで文の組み立てが自然と目に入ってくるのです。

漢字のトメやハネ・ハライも書いてこそ身につきます。読み方の土台になる語彙と文法を固めるうえでも手で書くことは欠かせません。

家でできる「書く」習慣

特別な教材は要りません。ご家庭でもすぐに始められることを三つご紹介します。

彩では対面の少人数だからこそ一人ひとりの手元まで見て「どこで止まったのか」「何を書き出せばいいのか」をその場で一緒に考えています。「頭ではわかっているのに書けない」「記述になると手が止まる」。そんなお子さんの今の書き方を一度見せてください。

高崎国語塾 彩

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中学受験を考えているご家庭でよく見かける光景があります。

親は学校の情報を集め塾を探し毎日の勉強を気にかけている。一方の子どもは言われた分はやるけれどそこまで必死という感じではない。親は本気なのに子どもはのんびり。「うちもそうかも」と思われた方も多いのではないでしょうか。

28年子どもたちを見てきて感じるのはこれはごく自然なことだということです。今日は農大二中や中央中等・四ツ葉学園を目指すご家庭に向けてこの温度差の話と国語の話をします。

小学生に「受験の大変さ」がわからないのは当然

高校受験はクラスのほぼ全員が受けます。周りの友だちも勉強を始め学校でも進路の話が増える。自然と「受験なんだ」という空気に包まれます。

中学受験はそうではありません。受けるのはクラスの中でも一部の子だけ。友だちの多くは放課後に遊んでいます。しかも高崎や前橋には都内や大宮のような「受験戦争」の雰囲気がありません。周りが必死になっている様子を見る機会がほとんどないのです。

そのうえまだ小学生です。受験がどれほど大変なものなのか実感としてわからないのは当たり前です。親と子に温度差があるのはお子さんのやる気が足りないからではありません。小学生に受験の重みを感じ取れというほうが難しいのです。

それでも勉強してきたことは確かな力

一方で中学受験に向けて勉強している子は周りの子より勉強ができます。知識量も多い。これは間違いなく積み上げてきた力です。

親に言われて始めた勉強であっても身についたものは本物です。そこは自信を持っていいところです。

ただ「知識が多い」と「読める」は別

ここで一つ知っておいていただきたいことがあります。知識が多いことと文章を正しく読めることは別の力だということです。

農大二中の国語は初めて読む文章から出題されます。中央中等と四ツ葉学園に共通する適性検査Ⅰも問題文や資料を読み取り何を問われているのかをつかんで考える問題です。中央中等の適性検査Ⅱでは資料について自分が考えたことをまとめて表現する力が求められます。四ツ葉学園ではパーソナルプレゼンテーションで自分の考えを伝えます。

どの学校でも最初に必要になるのは「読む力」です。問題文を正確に読み取れなければ知識がどれだけあっても答えにたどり着けません。

危機感より「自分で読めた」という手ごたえを

親子の温度差を埋めようと「受験は大変なんだよ」と伝えてもなかなか届きません。まだ実感がないのですから当然です。

それよりも大切なのは「自分の力で読めた」「根拠をもって答えられた」という手ごたえです。なんとなく選んでいた答えに理由が言えるようになる。長い文章でも筆者の言いたいことがつかめるようになる。そうした手ごたえが積み重なると子どもは自分から問題に向かうようになります。

受験の結果にかかわらず残る力

読む力は受験のためだけのものではありません。中学に入れば初めて読む文章がどの教科にも出てきます。高校でも大学でも社会に出てからもずっと必要になる力です。

中学受験に向けて勉強するこの時期は読む力をじっくり育てる絶好の機会です。合否にかかわらずこの力は必ずお子さんの財産になります。

高崎国語塾 彩では1クラス4名までの超少人数で塾長が一人ひとりの読み方を直接見ています。知識はあるのに国語や適性検査で伸び悩んでいる。長い文章になると急に手が止まる。そんなお子さんの今の読み方を一度見せてください。どこから始めればいいかを具体的にお伝えします。

高崎国語塾 彩

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