前橋女子高校や高崎女子高校に合格して、中学のときは国語もそれなりに点が取れていたのに、高校に入った途端に授業が急に難しく感じる。

そんな声を、毎年4月になると保護者の方から聞きます。

これは珍しいことではありません。むしろ、前橋女子・高崎女子という難関校に入った生徒に特有の「落とし穴」があります。

中学と高校の国語は「別科目」だと思ってください

中学の国語は、正直に言えば「読めていなくても、なんとなくで点が取れる問題」が多かったはずです。選択肢の作り方が甘かったり、解答の根拠が問題文のすぐそばにあったりする。

ところが高校の現代文は違います。

評論文の抽象度が一気に上がります。筆者の主張が何段落も後まで展開されてようやく完成する。設問の聞き方も、「本文中の言葉を使って〇〇字以内で説明せよ」という記述が増えます。

「感覚で解く」国語から「構造を読む」国語へ。この切り替えができないまま高1の最初の定期テストを迎えると、想像以上に点が取れないことに気づきます。

なぜ前橋女子・高崎女子の生徒が危ないのか

これは皮肉な話なのですが、中学時代に理数系や英語が得意だった生徒ほど、高校で国語に足をすくわれやすい。

理由は二つあります。

一つ目は、「他の教科で点が取れるから国語を後回しにしがち」という習慣。入試のときも、英数で貯金を作って国語でなんとかする、という戦略が通用してしまっていた。

二つ目は、高校の評論文の内容そのものです。哲学・社会学・言語論・科学論といった、中学生が日常的に触れない分野が急に出てきます。内容の難しさと文章構造の難しさが同時に来る。

今すぐやるべき3つのこと

１．本文に「問い」と「答え」の構造を書き込む

評論文は必ず、筆者が問いを立てて答えを出す構造になっています。読みながら「この段落は問いか、答えか、その根拠か」を意識するだけで、読み方が変わります。最初は時間がかかっても構いません。

２．「筆者の主張」を読み終えたら書き出す

授業で扱った文章を読み終えたら、本文を閉じてノートに書いてみてください。「この文章は結局、何を言いたかったのか」「筆者が一番伝えたかったことは何か」を自分の言葉で書き出す。字数は関係ありません。一文でも二文でも、自分なりの言葉でまとめられれば十分です。

これが最初はうまくできない。「なんとなくわかった気がしたのに、書こうとすると書けない」という状態になる。その「書けない」という感覚こそが、まだ本当には読めていないサインです。

逆に言えば、この練習を続けるだけで、記述問題の答えが自然に出てくるようになります。

３．接続詞に線を引く

「しかし」「だから」「つまり」「一方」。これらの接続詞は、文章の論理の骨格を示しています。最初は接続詞に丸をつけるだけでいい。それだけで文章の流れが見えてきます。

それでも「わからない」が続くなら

上の3つは、一人でできる最低限のことです。

ただ、「そもそも何が問われているのかわからない」「記述の答えを書いても、どこが違うのかわからない」という状態になっている場合、一人でやり続けても時間がかかるだけです。

高崎国語塾彩では、読解問題の解き方にルールがあると考えています。センスや読書量ではなく、再現性のある「読み方の型」を身につけることで、前女・高女レベルの現代文に対応できる力をつけていきます。

授業は前橋（木曜）・高崎（土曜）で行っています。

国語だけ気になっているという高1生の保護者の方、まずはLINEからご相談ください。

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※前橋女子高校・高崎女子高校を目指す方からは、国語だけ伸び悩む、記述で迷う、選択肢で最後まで悩む、といったご相談をいただくことがあります。

そうした方向けに、国語で見直したいポイントをまとめたページがあります。

高崎女子高校・前橋女子高校を目指す中学生のための国語対策はこちら

「他の教科は自信があるのに、国語だけがどうしても上がらなくて。」

前橋女子高校を目指す中3のお子さんをお持ちの保護者の方から、この時期に増えてくる相談です。数学も理科も手応えがある。英語も着実に伸びてきた。なのに国語だけが模試のたびに足を引っ張る。そういうお子さんが、毎年この時期に高崎国語塾彩にたどり着いてくださいます。

今日は、前橋女子高校を目指す中3生の国語について、正直にお伝えしたいと思います。

「部活が終わってから本格的に始めよう」は危険

この時期、中3のお子さんをお持ちの保護者の方から必ずといっていいほど聞く言葉があります。

「部活が終わってから、国語も本格的にやらせようと思って。」

気持ちはよくわかります。今は部活で精一杯。引退してから受験モードに切り替えればいい。でも国語に限っては、この考え方が大きなリスクになります。

なぜか。国語は直前に詰め込める教科ではないからです。数学は公式を覚えれば短期間でも得点を上げやすい部分があります。英語も単語を増やせば読める文章が広がります。でも国語は違います。読み方の型を身につけて、実際の文章で少しずつ定着させていく積み上げが必要です。この積み上げに時間がかかります。

部活引退後の夏から始めようとすると、入試まで残り半年もありません。型を身につける時間が足りないまま本番を迎えることになります。一方で今から始めると、入試まで約10か月あります。この差は大きいのです。

群馬県公立入試の国語は全校共通問題

まず知っておいていただきたいことがあります。群馬県の公立高校入試の国語は、前橋女子高校も高崎女子高校も、県内すべての公立高校で同じ問題が出題されます。

前橋女子高校を目指すからといって、特別に難しい国語の問題が出るわけではありません。全員が同じ問題を解く。だからこそ、読み方の型があるかないかで差がつきます。

前橋女子高校を目指すお子さんは、周りの受験生と同じ問題を解きながら、確実に得点しなければなりません。他の教科で高得点を取れるお子さんほど、国語での取りこぼしが合否に直結します。国語で差をつけられるのではなく、国語でしっかり得点することが、合格への大きな条件になります。

他の教科はいいのに国語だけ低い、その本当の理由

前橋女子高校を目指すお子さんに多いのが「他の教科はいいのに国語だけ低い」という状態です。これには理由があります。

数学や理科が得意なお子さんほど、文章を読みながら「つまりこういうことだろう」と自分なりの解釈を加えてしまうクセがあります。数学的な思考で論理を先読みしてしまうのです。でも国語の問題は、自分の考えを書くのではなく、文章の中から答えを取り出すのが基本です。自分の解釈が入ってしまうと、文章にそう書いていないことを答えにしてしまいます。

「なぜそう書いたの？」と聞くと「そう思ったから」と答える。文章のどこにそう書いてあったかを確認する習慣がまだできていない状態です。

このクセは頭のいい子ほど自覚しにくい。だからこそ、早めに気づいて修正することが大切です。そしてこの修正には、1対1で一人ひとりの読み方を丁寧に見ていく指導が必要です。

今から始めると、何が変わるか

高崎国語塾彩では、まず文章全体の流れをしっかりつかんでから問いに向かうという読み方を徹底します。読みながら重要な箇所にマーキングをしていく。どこに何の印をつけるかには明確なルールがあります。

この読む型が身についてくると、模試のたびに国語が崩れるという状態が少しずつ変わっていきます。初見の文章を前にしても焦らなくなる。記述問題で何を書けばいいかがわかるようになる。そういう変化が出てくると、他の教科への集中度も上がります。

国語の心配がなくなった分、数学や英語の仕上げに力を入れられる。前橋女子高校合格に向けた受験勉強全体に、余裕が生まれます。

前橋女子高校を目指すなら、動くなら今

この春から夏にかけての時期は、受験勉強の土台を作る最後のタイミングです。部活が終わってから動き始める受験生が多い中で、今から国語の型を作り始めることが、秋以降の大きなアドバンテージになります。

「うちの子、他の教科はいいのに国語だけで…」と感じている方は、ぜひ一度ご相談ください。

現在、火曜日（前橋）・土曜日（高崎）に若干の空きがございます。体験授業も受け付けております。

【高崎国語塾彩】

対象：小学生・中学生・高校生

火曜日クラス：前橋 　・　土曜日：高崎教室

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※高崎女子高校・前橋女子高校を目指す方で、国語の勉強法や伸び悩みに不安がある方は、こちらのページもぜひご覧ください。

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「小学生のうちから国語専門塾って、早すぎませんか？」

そう思う方もいらっしゃると思います。正直に言います。早すぎることはありません。むしろ小学生のうちに国語の土台を作っておくことが、中学以降の学力全体に大きく影響します。今日はその理由をお伝えします。

小学生の国語力が、中学の「全教科」を左右する

小学生のうちは、国語の成績がそこそこであれば、あまり心配されないことが多いです。でも中学に上がったとたんに、国語だけでなく他の教科でも「読めない」「書けない」という問題が表面化することがあります。

理科の問題文が読み取れない。社会の記述で何を書けばいいかわからない。数学の文章題で何を求めているかが把握できない。これらはすべて、国語の力が土台になっています。

小学生のうちに文章を正確に読み取る力と、自分の言葉で書く力を育てておくことが、中学以降の学力全体を支えることになります。国語は「国語の成績を上げるための教科」ではなく、「全教科の土台になる教科」なのです。

小学生の今、国語でどんなことが起きているか

小学生の国語で特に多いのが、音読はできるのに内容が頭に残らないという状態です。文字は読めている。声に出して読むこともできる。でも読み終えたときに「何が書いてあったか」がぼんやりとしか残っていない。

この状態のまま学年が上がると、文章が長く難しくなるにつれて、じわじわと国語の点数が不安定になっていきます。小学校のテストではなんとかなっていたのに、中学の模試で初めて「うちの子、国語が苦手だったんだ」と気づく。そういうケースが非常に多いのです。

音読ができることと、文章を読み取れることは別の話です。この違いに小学生のうちに気づいて対処できるかどうかが、中学以降の国語力に直結しています。

中高一貫校・私立中を目指すなら、なおさら今すぐ

中央中等教育学校や四つ葉学園中等教育学校、あるいは私立中学を目指しているお子さんにとって、国語の土台作りは特に急ぎます。

適性検査でも私立中の入試でも、文章を正確に読み取って自分の考えを書く力が直接問われます。知識の暗記だけでは対応できない問題ばかりです。この力は短期間では身につきません。小5・6年生のうちから読む型・書く型を積み上げておくことが、入試本番での安定につながります。

中学受験をしないお子さんでも、小学生のうちに読む型が身についていると、公立中学に進んでから定期テストでも模試でも、国語で安定した点数が取れるようになります。

読む型・書く型を、小学生のうちに

高崎国語塾彩では、小学生のお子さんにも「読む型」から丁寧に指導しています。

文章全体の流れをしっかりつかんでから問いに向かう。読みながら重要な箇所にマーキングをしていく。どこに何の印をつけるかにはルールがあります。この読む型を小学生のうちから習慣にしておくと、中学に上がってからの伸びが全然違います。

書く力については、文節・主語述語の感覚を土台にした指導を行います。「何を書けばいいかはわかるのに、文にするとバラバラになってしまう」という状態を、少しずつ「書き方がわかる」に変えていきます。作文や記述問題に自信を持って向き合えるようになると、勉強全体への取り組み方が変わってくるお子さんが多いです。

「うちの子にはまだ早い」と思っているうちに

国語の土台作りで一番もったいないのは、「まだ早い」と思っているうちに時間が過ぎてしまうことです。

中学に上がってから「あのとき始めておけばよかった」と思う保護者の方の声を、毎年聞きます。逆に小学生のうちから始めたお子さんの保護者からは、「中学に入ってから国語で困ることがなかった」「他の教科にも余裕が生まれた」という声をいただきます。

始めるのに早すぎることはありません。小学生のうちから国語の土台を作っておくことが、中学以降の学力全体への一番の先行投資になります。

気になった方へ

現在、火曜日（前橋）・土曜日（高崎）に空きがございます。が、時間帯によってはすでに満席になっております。

「うちの子に当てはまるかも」と感じた方は、まずはLINEまたはお問い合わせフォームからご連絡ください。体験授業も受け付けております。小学生のお子さんの指導についても、気になることは何でもお答えします。

【高崎国語塾彩】

対象：小学生・中学生・高校生

火曜日：前橋 　土曜日：高崎

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「私立に通わせているのに、国語だけがどうしても上がらなくて。」

この春、そういう保護者の方から立て続けにご連絡をいただきました。お子さんの学校はさまざまです。でも話を聞いていると、悩みの中身はほとんど同じです。

授業はしっかり受けている。塾にも通っている。なのに国語の成績だけが、なかなか変わらない。

なぜそうなるのか。今日はその理由と、解決策をお伝えしたいと思います。

私立中学の授業でも、「読み方」は教えてくれない

私立中学の国語の授業は、内容が充実しています。扱う文章の質も高く、先生も熱心に教えてくださいます。それでも国語の成績が上がらないお子さんがいる。

その理由のひとつが、授業では「文章の内容」は教えてくれても、「文章の読み方」までは教えてくれないということです。

どの順番で文章を読むか。どこに印をつけながら読むか。文章の構造をどうやって把握するか。こうした「読む型」は、実は学校の授業では体系的に教わる機会がほとんどありません。

私立でも公立でも、この点は変わりません。「なんとなく読んで、なんとなく答える」という状態のまま学年が上がっていくと、文章が長く難しくなるにつれて、じわじわと得点が安定しなくなっていきます。

集団授業では、一人ひとりの「読み方のクセ」まで見られない

もうひとつの理由が、集団授業の構造的な限界です。

私立中学の授業は、クラス全体に向けて進みます。どうしても「平均的な生徒」に合わせた説明になります。個々の生徒がどんな順番で文章を読んでいるか、どこでつまずいているか、どんなクセがあるかまで、授業中に確認することは難しいのです。

塾の集団授業も同じです。解説を聞いて「なるほど」と思っても、次の初見の文章では同じところでつまずいてしまう。それは解説を理解したことと、自分で読める力がついたこととは、別の話だからです。

国語が伸びるのは、自分の読み方のクセに気づいて、それを修正できたときです。これは1対1でないと、なかなかできません。

私立中生に特に多い、「自分の解釈で答える」クセ

28年間指導してきた中で気づいたことがあります。私立中学に通うお子さんに、ある共通したクセが出やすいのです。

それが「自分の解釈で答えてしまう」というクセです。

地頭がよく、考える力があるお子さんほど、文章を読みながら「つまりこういうことだろう」と自分なりの解釈を加えてしまいます。国語の問題は、自分の考えを書くのではなく、文章の中から答えを取り出すのが基本です。ところが、自分の解釈が入ってしまうと、文章にそう書いていないことを答えにしてしまいます。

「なぜそう書いたの？」と聞くと「そう思ったから」と答える。文章のどこにそう書いてあったかを確認する習慣が、まだできていないのです。

この「自分の解釈で答えるクセ」は、頭のいい子ほど自覚しにくい。だからこそ、早めに気づいて修正することが大切です。

「読む型」が身につくと、何が変わるか

高崎国語塾彩では、まず文章全体の流れをしっかりつかんでから問いに向かうという読み方を徹底します。さらに読みながら重要な箇所にマーキングをしていく。どこに何の印をつけるかには明確なルールがあります。

この読む型が身につくと、初めて読む文章への向き合い方がまるで変わります。何が大事かを意識しながら読めるようになるので、読み終えたときに文章の地図ができている状態になります。その地図を見ながら問いに答えていく。このプロセスが定着してくると、模試でも入試でも、初見の文章に対して落ち着いて向き合えるようになります。

さらに、文節・主語述語の感覚を土台にした書く型も身につけます。記述問題や作文で「何を書けばいいかはわかるのに、うまく文にできない」という状態が、少しずつ「書き方がわかる」に変わっていきます。

私立中学生の保護者からいただいた声

「学校でも塾でも国語をやっているのに、なぜ伸びないのかずっと疑問でした。読み方に型があるということを初めて知って、納得しました。」

「うちの子、まさに自分の解釈で答えるタイプで。それを指摘してもらえたのが一番よかったです。」

こういった声を、この春だけでも複数いただいています。

気になった方へ

現在、火曜日（前橋）・土曜日（高崎）に空きがございます。

「うちの子に当てはまるかも」と感じた方は、まずはLINEまたはお問い合わせフォームからご連絡ください。授業の進め方や料金など、気になることは何でもお答えします。体験授業も受け付けております。

私立中学に通いながら、国語を得点源にしたい。そのお手伝いを、ぜひさせてください。

【高崎国語塾彩】

対象：小学生・中学生・高校生

火曜日クラス：前橋 　土曜日クラス：高崎

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「中央中等を目指しているけど、何をどう準備すればいいかわからない。」

「四つ葉学園を受けさせたいけど、適性検査って普通のテストと何が違うの？」

小学5・6年生のお子さんをお持ちの保護者の方から、この時期に増えてくる相談です。今日はその疑問に、国語専門の立場からお答えしたいと思います。

中央中等・四つ葉学園、2校に共通する「適性検査Ⅰ」とは

群馬県立中央中等教育学校と伊勢崎市立四つ葉学園中等教育学校。この2校の入試には、共通して使われる問題があります。それが「適性検査Ⅰ」です。

適性検査Ⅰは、群馬県の公立中高一貫校が共通して使用する問題で、文章読解力・記述力・資料を読み取る分析力が問われます。資料やグラフを読み取って考えを記述する問題、文章をもとに自分のアイデアを書く問題などが出題されます。

どちらの学校を目指すにしても、この適性検査Ⅰを避けて通ることはできません。そしてこの問題で問われる力の核心が、国語の力です。

適性検査は「知識の量」では突破できない

適性検査は、一般的な学力試験とは性質が根本的に異なります。教科の知識をそのまま問う問題はほとんど出題されません。

たとえば算数的な問題が出ていても、計算式を覚えていれば解けるというものではなく、問題文の状況を正確に読み取ったうえで、どう考えるかを記述することが求められます。理科・社会的な問題も同様です。資料を読んで、そこから何が言えるかを自分の言葉で書く。

つまりどの問題も「文章を正確に読む力」と「自分の考えを書く力」が土台になっています。知識をいくら詰め込んでも、この2つの力がなければ得点には結びつかないのです。

さらに中央中等には「適性検査Ⅱ」がある

中央中等には、共通問題の適性検査Ⅰに加えて、学校独自の適性検査Ⅱがあります。

文章AとBの2つの文章が出題され、それぞれの内容について読み取りや自分の考えを記述する問題、さらに2つの文章をふまえてテーマについて自分の意見を書く問題が出されます。過去には探検家や社会学者の文章など、小学生が日常ではあまり触れないような本格的な文章が出題されています。

初めて読む難しい文章を正確に読み取り、2つの内容を関連づけながら自分の意見を論理的に書く。これは非常に高度な国語力が必要な問題です。

読む力と書く力、どちらが先か

「書く力をつけるには、たくさん書くことが大事」と思っている方も多いのですが、書く前の段階、つまり読む力が土台になっています。

文章を読み終えたときに、何が大事だったかがぼんやりとしか残っていない。その状態では、何を書けばいいかが決まりません。

高崎国語塾彩では、文章全体の流れをしっかりつかんでから問いに向かうという読み方を徹底しています。さらに読みながら重要な箇所にマーキングをしていく。どこに何の印をつけるかにはルールがあります。この読む型が身についてはじめて、「何を書くか」が見えてきます。

書く力の土台は文節と主語・述語

読む型の次に必要なのが書く型です。

適性検査で求められるのは、自分の意見を論理的に書くことです。ただ思ったことを並べるのではなく、筋道の通った文章を構成しなければなりません。

ここで多くの小学生が詰まるのが、「何を書けばいいかはわかるのに、文にするとバラバラになってしまう」という状態です。

この原因のひとつが、文節や主語・述語の感覚が身についていないことです。文節をしっかり学ぶことで係り受けや主語と述語の関係が感覚としてわかるようになり、長い文章を書いても構造が崩れにくくなります。自分が書いた文のねじれにも、自分で気づけるようになります。

記述の採点には必ず基準があります。内容が合っていても文の構造が崩れていれば得点を落とします。書く型の土台を早めに作っておくことが、得点に直結します。

小5・6年生の今が動くタイミング

中央中等の選考には、小学5・6年生の調査書も含まれます。小学校での日々の取り組みが直接評価に反映されるということです。適性検査の対策と並行して、学校生活への姿勢も大切にしていただきたいと思います。

そして適性検査で問われる読む力・書く力は、短期間では身につきません。文章を読んで書く経験を少しずつ積み重ねていくことが、結果として最も確実な準備になります。

「うちの子、作文が苦手で…」「読んでいるはずなのに内容が頭に残らないみたいで…」。そういうお子さんほど、今から取り組む意味が大きいです。

気になった方へ

高崎国語塾彩では、読む型・書く型の指導を一人ひとりに丁寧に行っています。中高一貫校の適性検査対策としても、国語の土台作りとしても、まずはお気軽にご相談ください。

現在、火曜日（前橋教室）・土曜日（高崎教室）に空きがございます。

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対象：小学生・中学生・高校生 火曜日クラス：前橋教室 土曜日クラス：高崎教室

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