「他の教科は自信があるのに、国語だけがどうしても上がらなくて。」

前橋女子高校を目指す中3のお子さんをお持ちの保護者の方から、この時期に増えてくる相談です。数学も理科も手応えがある。英語も着実に伸びてきた。なのに国語だけが模試のたびに足を引っ張る。そういうお子さんが、毎年この時期に高崎国語塾彩にたどり着いてくださいます。

今日は、前橋女子高校を目指す中3生の国語について、正直にお伝えしたいと思います。

「部活が終わってから本格的に始めよう」は危険

この時期、中3のお子さんをお持ちの保護者の方から必ずといっていいほど聞く言葉があります。

「部活が終わってから、国語も本格的にやらせようと思って。」

気持ちはよくわかります。今は部活で精一杯。引退してから受験モードに切り替えればいい。でも国語に限っては、この考え方が大きなリスクになります。

なぜか。国語は直前に詰め込める教科ではないからです。数学は公式を覚えれば短期間でも得点を上げやすい部分があります。英語も単語を増やせば読める文章が広がります。でも国語は違います。読み方の型を身につけて、実際の文章で少しずつ定着させていく積み上げが必要です。この積み上げに時間がかかります。

部活引退後の夏から始めようとすると、入試まで残り半年もありません。型を身につける時間が足りないまま本番を迎えることになります。一方で今から始めると、入試まで約10か月あります。この差は大きいのです。

群馬県公立入試の国語は全校共通問題

まず知っておいていただきたいことがあります。群馬県の公立高校入試の国語は、前橋女子高校も高崎女子高校も、県内すべての公立高校で同じ問題が出題されます。

前橋女子高校を目指すからといって、特別に難しい国語の問題が出るわけではありません。全員が同じ問題を解く。だからこそ、読み方の型があるかないかで差がつきます。

前橋女子高校を目指すお子さんは、周りの受験生と同じ問題を解きながら、確実に得点しなければなりません。他の教科で高得点を取れるお子さんほど、国語での取りこぼしが合否に直結します。国語で差をつけられるのではなく、国語でしっかり得点することが、合格への大きな条件になります。

他の教科はいいのに国語だけ低い、その本当の理由

前橋女子高校を目指すお子さんに多いのが「他の教科はいいのに国語だけ低い」という状態です。これには理由があります。

数学や理科が得意なお子さんほど、文章を読みながら「つまりこういうことだろう」と自分なりの解釈を加えてしまうクセがあります。数学的な思考で論理を先読みしてしまうのです。でも国語の問題は、自分の考えを書くのではなく、文章の中から答えを取り出すのが基本です。自分の解釈が入ってしまうと、文章にそう書いていないことを答えにしてしまいます。

「なぜそう書いたの？」と聞くと「そう思ったから」と答える。文章のどこにそう書いてあったかを確認する習慣がまだできていない状態です。

このクセは頭のいい子ほど自覚しにくい。だからこそ、早めに気づいて修正することが大切です。そしてこの修正には、1対1で一人ひとりの読み方を丁寧に見ていく指導が必要です。

今から始めると、何が変わるか

高崎国語塾彩では、まず文章全体の流れをしっかりつかんでから問いに向かうという読み方を徹底します。読みながら重要な箇所にマーキングをしていく。どこに何の印をつけるかには明確なルールがあります。

この読む型が身についてくると、模試のたびに国語が崩れるという状態が少しずつ変わっていきます。初見の文章を前にしても焦らなくなる。記述問題で何を書けばいいかがわかるようになる。そういう変化が出てくると、他の教科への集中度も上がります。

国語の心配がなくなった分、数学や英語の仕上げに力を入れられる。前橋女子高校合格に向けた受験勉強全体に、余裕が生まれます。

前橋女子高校を目指すなら、動くなら今

この春から夏にかけての時期は、受験勉強の土台を作る最後のタイミングです。部活が終わってから動き始める受験生が多い中で、今から国語の型を作り始めることが、秋以降の大きなアドバンテージになります。

「うちの子、他の教科はいいのに国語だけで…」と感じている方は、ぜひ一度ご相談ください。

現在、火曜日（前橋）・土曜日（高崎）に若干の空きがございます。体験授業も受け付けております。

【高崎国語塾彩】

対象：小学生・中学生・高校生

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※高崎女子高校・前橋女子高校を目指す方で、国語の勉強法や伸び悩みに不安がある方は、こちらのページもぜひご覧ください。

高崎女子高校・前橋女子高校を目指す中学生のための国語対策はこちら

新学期が始まる前に、あまり話題にならないけれど実は効果的な勉強法をお伝えします。

「教科書ガイド」のことです。

英語のガイドを買ったことがある保護者の方は多いと思います。でも「国語のガイドを買ったことがある」という方は、ほとんどいません。

実はこれ、もったいないんです。使い方次第では、そこらの問題集よりもずっと国語の力がつくのが、国語の教科書ガイドです。

高校生と中学生で、使い方が少し違います

まず高校生について。高校生は英語・数学・古典を中心にガイドを使っている生徒が多いと思います。高校の学習では予習が大切です。次の授業や、これから先に習う部分をあらかじめガイドで確認しておくことは非常に意味があります。

また、高校の教科書は解答がついていないものがほとんどです。自分が解いた答えが合っているかどうかわからないまま進めるのは勉強法として良くありません。ガイドを使って答え合わせをすることは、学習効率を大きく上げます。

では中学生はどうか。実はガイドを使っている中学生はほとんどいません。持っていても英語だけ、という生徒が多いのではないでしょうか。

今回伝えたいのは、中学生こそ「国語のガイド」を使ってほしいということです。

教科書ガイドは「あんちょこ」ではありません

昔、教科書ガイドのことを「あんちょこ」「虎の巻」と呼んでいた時代がありました。楽をするための道具、手を抜くためのもの——そういうイメージを持っている方もいるかもしれません。

でも、使い方次第でまったく違うものになります。

国語の教科書ガイドの中身を見てみてください。語句の意味・文章のあらすじ・要約・場面ごとの解説・問題と答え——これだけの内容が詰まっています。答えを写すために使うのか、国語力を育てるために使うのか。それだけの差です。

国語のガイドを使った、本当に効果的な勉強法

3つの使い方をお伝えします。

一つ目は「語句の意味を確認する」こと。語彙力が少ない子はどうしても国語が苦手になります。「わかったつもり」で読んでいると語彙力はつきません。教科書に出てくる語句の意味をガイドで確認して、正確に覚えていく。これだけで語彙力が着実に育ちます。

二つ目は「要約・解説を読んで自分の理解と照らし合わせる」こと。自分で文章を読んでから、ガイドの要約を見て「自分の理解と合っているか」を確認します。ずれていた部分が、自分の読み取りの弱いところです。

三つ目が、特におすすめの方法です。「答えから問題を予想する」という勉強法です。

ガイドには問題と答えが載っています。この答えだけを見て、「これはどんな問題に対する答えだろう？」と考えてみてください。教科書の本文は学校で何度も読んでいるわけですから、答えを見るだけで「こういう問題ではないか」と想像できるはずです。

これは非常に力がつく勉強法です。問題を解くだけでなく、問題を作る側の視点で考えることで、どこが重要なのか・どこから問題が出やすいのかが見えてきます。テストで「この問題、見たことがある気がする」という感覚が生まれるのは、こういう訓練の積み重ねです。

定期テストで国語の点数を上げるために

中学・高校の定期テストの国語は、授業で扱った教科書の文章から出題されます。語句の意味・文章の内容・記述問題——これらはすべて教科書ガイドで対策できます。

「国語の定期テストの勉強の仕方がわからない」という子には、まず教科書ガイドを使うことをすすめてみてください。ガイドをフルに活用して語句・要約・問題予想の練習をする。それだけで国語の定期テストの得点は変わります。

もちろん漢字や文法の知識問題は別途きちんと対策が必要です。教科書・教科書ガイド・ワーク・ノートをフルに活用して、国語での高得点を目指してほしいと思います。

国語の力をさらに伸ばしたい方へ

教科書ガイドで語句・要約・解説を押さえることは、定期テスト対策として非常に有効です。その上で、記述問題の型・読解のルールを専門的に指導することで、定期テストだけでなく入試への対応力も育ちます。

高崎国語塾彩では、教科書の文章をもとに読解の型と記述の書き方を指導しています。新学期からの体験授業、ぜひご相談ください。

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最近、こんな問い合わせが続いています。

「数学は学年トップクラスなんですが、国語だけどうしても点数が上がらなくて」

「英語は得意で英検も持っているのに、国語の記述になると急に自信がなくなるみたいで」

どちらも、お母さんからのご相談です。聞いていると、お子さんの状況がよく似ています。他の教科では全然困っていない。でも国語だけが、どうにもならない。

** 体験授業で気づくこと

実際に授業前に状況を確認すると、あることに気づきます。

おそらく文章は、ちゃんと読めています。内容も理解できています。でも、答えを書こうとした瞬間に止まってしまう。

「どこにも書いていないことを、自分で考えて書いてしまう」

「裏の裏まで読み解こうとして、どんどん複雑にしてしまう」

「書いた答えに、どうしても自信が持てない」

これが、数学や英語が得意な子に多いパターンです。

数学は、自分で考えて答えを導くことが正解です。書いていないことを推論する力が求められる場面もある。英語も、語彙や文法の知識を組み合わせて解釈する力が必要です。

でも国語の読解は、違います。答えはすべて文章の中にあります。自分の考えや感想を書く問題ではなく、筆者や登場人物が「文章の中で言っていること」を正確に取り出す問題がほとんどです。

頭が良い子ほど、考えすぎてしまう。これが国語だけ伸びない理由の、大きな部分を占めています。

** 「センスがないから」ではありません

国語が苦手な子を見て、「読書量が少ないから」「センスがないから」と思う保護者の方は多いです。

でも、そうではありません。

国語には「読み方のきまり」があります。どこに注目して読むか、どこから答えを取り出すか、記述問題にどう答えるか——これらには明確な型があります。この型を知らないまま、感覚で解こうとしているから点数が安定しないのです。

数学に公式があるように、国語にも解法があります。それを知っているかどうかの差です。

** 上位高校・上位大学を目指すなら、今が動き時

高崎女子・前橋女子・前橋高校を目指す生徒が、国語だけで足を引っ張られているケースは珍しくありません。他の教科で稼いでいる分、国語の失点が合否に直結することもあります。

大学受験も同じです。推薦型選抜では小論文・面接で論理的に表現する力が問われます。一般入試でも現代文は全学部に共通する科目です。今の時期に国語を固めておくことが、受験全体を有利に動かします。

「うちの子、国語だけどうにもならなくて」と思っているお母さん、ぜひ一度体験授業を試してみてください。なぜ点数が取れないのか、何から変えればいいのかが、授業の中でわかります。

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こんにちは。高崎国語塾 彩の蓮です。

高崎・前橋エリアで中学受験を考える保護者の方から、よくこんな質問をいただきます。

「中央中等と農大二中で迷っているのですが、国語の対策って違うんですか？」

結論から言います。まったく違います。

今日は、群馬県内で中学受験の選択肢となる中央中等教育学校・四ツ葉学園中等教育学校（公立）と東京農業大学第二高等学校中等部（私立）の3校について、「国語」の観点から違いを整理します。

■ まず、入試の形式が根本的に違う

ここが最も重要なポイントです。

【公立：中央中等】

・適性検査Ⅰ（群馬県共通問題）＋適性検査Ⅱ（学校独自問題）＋面接＋調査書

・「国語」という教科の試験はない

・適性検査Ⅰでは資料を読み取り、思考力・判断力・問題解決力が問われる

・適性検査Ⅱでは資料をもとに自分の考えをまとめる表現力が問われる

【公立：四ツ葉】

・適性検査Ⅰ（群馬県共通問題）＋パーソナルプレゼンテーション＋調査書

・適性検査Ⅱはなく、代わりに自己表現の場としてプレゼンテーションがある

・調査書の比重が約4割と高い

【私立：農大二中】

・第1回入試は「国語」と「算数」の2科目型（各45分）

・第2回以降は「適性検査型」も選択可能

・国語は物語文・説明文の読解＋記述問題が出る

・全3回の入試があり、すべて受験可能

つまり、公立は「適性検査」、私立は「教科型の国語」。同じ「国語の力」が問われますが、求められる力の方向が違うのです。

■ 公立（中央中等・四ツ葉）の適性検査で求められる国語力

適性検査は「国語のテスト」ではありません。

しかし、適性検査を解くためには高い国語力が必要です。矛盾しているように聞こえるかもしれませんが、こういうことです。

適性検査Ⅰ（県共通問題）では、複数の資料（文章、グラフ、表、図）を読み取り、問題を解決する思考力・判断力が問われます。

中央中等の適性検査Ⅱ（学校独自問題）では、与えられた資料について自分が感じたことや考えたことを論理的にまとめる表現力が問われます。

ここで必要な国語力は3つ。

① 長い文章や複数の資料を「正確に読み取る力」

② 自分の考えを「筋道立てて書く力」

③ 条件に合わせて「指定された文字数で的確にまとめる力」

特に③が難しい。決められた文字数の中で、資料から読み取ったことと自分の考えを整理して書ききる。この技術は練習しないと身につきません。

また、四ツ葉はパーソナルプレゼンテーションがあるため、「自分の考えを言語化し、口頭で伝える力」も必要です。これも国語力の一部です。

■ 私立（農大二中）の国語で求められる力

農大二中の第1回入試は、国語・算数の2科目型です。

国語の試験時間は45分。限られた時間で物語文・説明文の読解問題を解き、記述問題にも答える必要があります。

ここで求められる国語力は3つ。

① 物語文で登場人物の「心情」を読み取る力

② 説明文で筆者の「主張と根拠」を整理する力

③ 記述問題で「本文の言葉を使って的確に書く力」

公立の適性検査との最大の違いは、「本文に答えがある」ことです。

適性検査は自分の考えを書く場面が多いですが、私立の国語は本文の中から根拠を見つけて答える問題が中心です。

つまり、「自分で考える力」と「本文から読み取る力」、どちらが重要かが違います。

もちろん、両方の力は重なり合う部分も多いのですが、対策の方向性は異なります。

■ 併願する場合の国語対策はどうすべきか

高崎・前橋エリアでは、中央中等（または四ツ葉）と農大二中を併願する家庭が増えています。

この場合、国語対策は2方向が必要になります。

【適性検査対策（公立向け）】 ・適性検査Ⅰ：資料の読み取り＋思考力・判断力を鍛える ・適性検査Ⅱ（中央中等）：自分の考えを論理的にまとめて書く練習 ・条件に合わせて文字数を調整する記述力

【教科型国語対策（私立向け）】 ・物語文の心情把握 ・説明文の構造理解（主張→根拠→具体例） ・記述問題の「型」を身につける ・語彙力の強化

「どちらか片方だけやれば両方カバーできる」とは言えません。

ただし、土台となる力は共通しています。それは「文章を正確に読む力」と「自分の言葉で書く力」です。

この土台がしっかりしていれば、適性検査にも教科型国語にも対応できます。逆に、土台がないまま過去問演習だけを繰り返しても、応用が効きません。

■ いつから対策を始めるべきか

中央中等の適性検査にしても、農大二中の国語にしても、小6の夏からでは遅いです。

理想は小4の後半〜小5の前半。

この時期に「正しい読み方」と「書き方の型」を身につけておくと、小6で過去問演習に入ったときにスムーズに力が伸びます。

小4で始めるのは早すぎるのでは？と心配される方もいますが、早すぎることはありません。小4のうちは「読み方のクセ」がまだ固まっていないので、最初から正しい方法を身につけられます。

■ 高崎国語塾 彩の中学受験対策

高崎国語塾 彩では、中学受験の国語対策として以下の指導を行っています。

・適性検査対策：資料読み取り＋論理的記述＋作文指導

・教科型国語対策：読解の「型」＋記述の「型」＋語彙力強化

・併願対策：両方の力をバランスよく鍛える個別カリキュラム

1クラス最大4名の少人数制で、塾長が全員を直接指導します。

お子さんの志望校に合わせて、何をどの順序で鍛えるべきかを具体的にお伝えします。

「中央中等と農大二中、どちらが向いているか分からない」という段階でも構いません。お子さんの国語力を見させていただき、適性を正直にお伝えします。

■ お問い合わせ

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高崎国語塾 彩

模試やテストの結果が返ってきたとき、多くの生徒さんがやってしまう「一番もったいないこと」。

それは、「間違えた問題に赤ペンで答えを書き写して終わり」にすることです。

もしあなたが、今より偏差値を10上げたい、あるいは高崎高校・高崎女子高校といった難関校を目指しているのなら、その復習方法は今すぐ捨ててください。

なぜ「赤ペンで答えを書いて終わり」では成績が伸びないのか？

数学なら、計算式を書き直さずに答えだけ写しても意味がないことは誰でも分かります。しかし、国語になると急に「答えを写して、解説を読んで納得したつもり」になる人が続出します。

国語は「暗記」ではなく「再現性」の教科

国語の成績を上げるために必要なのは、答えを覚えることではありません。「次に初見の文章が出てきたとき、同じように解けるか？」という再現性です。 赤ペンで答えを写す作業には、「なぜその答えになるのか」という思考のプロセスが欠けています。これでは、何年勉強しても「なんとなく」の域を脱することはできません。

高崎・前橋のトップ校、公立中高一貫校を目指すなら「根拠」を執拗に探せ

高崎高校、高崎女子高校、前橋高校、前橋女子高校。あるいは中央中等や四ツ葉学園といった公立中高一貫校。これらの学校の入試問題は、センスだけで解けるほど甘くありません。

難関校ほど「なんとなく」が通用しない

合格を勝ち取る生徒は、復習の際に必ず「本文中の根拠」を徹底的に探します。

・傍線部の何行前にヒントがあったのか？

・筆者の主張を示す「逆接の接続詞」を見逃していなかったか？

・選択肢の「言い換え」が本文のどこに対応しているか？

「なんとなくイを選んだらウだった。次は気をつけよう」……これでは復習とは呼びません。

国語の偏差値を10上げる「3段階解き直し法」

偏差値を劇的に上げるために、当塾で推奨している具体的なステップをご紹介します。

① 答えを見る前に「ノーヒントで再捜査」

間違えた問題は、解説を読む前に、もう一度だけ時間をかけて解き直してみてください。時間を気にせず、「絶対にここに答えのヒントがあるはずだ」という捜査官のような視点で本文を読み返します。

② 解説の「根拠」と自分の「思考」のズレを特定する

ここで初めて解説を読みます。自分の導き出した根拠と、解説に書かれている根拠が一致しているかを確認してください。 「あ、指示語の内容を読み違えていた」「対比構造を逆に捉えていた」といった自分の思考の癖（ミス）を言語化することが、偏差値アップの鍵です。

③ 別の文章でも使える「読み方のルール」をメモする

「今回は物語文だったから解けなかった」で終わらせず、「心情の変化を追うときは、きっかけとなる出来事に印をつける」といった、他の問題でも使える自分なりのルールを1つだけメモしましょう。

国語の復習は「宝探し」と同じです

国語の解答の根拠は、必ず本文の中に隠されています。それを見つけ出す作業は、まるで宝探しのようです。

「一人ではどうしても根拠が見つけられない」 「解説を読んでも納得がいかない」 「トップ校合格に必要な、揺るぎない読解力を身につけたい」

そんな悩みをお持ちの方は、ぜひ一度、高崎国語塾 彩へご相談ください。 大学受験まで通用する、一生モノの「論理的思考力」を一緒に育てていきましょう。

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高崎国語塾 彩（いろどり）

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国語専門・少人数制・個別指導

小4〜高3対象

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